<p class="ql-block"> 首夏猶清和，芳草亦未歇。為了貫穿落實《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的精神與要求，于2023年7月6—7日舉辦了基于數(shù)學文化的課堂教學這一研討會，交流各地市數(shù)學文化教學的研究成果，探尋新課標視角下數(shù)學文化教學的路徑與策略。我校積極組織全體數(shù)學老師參與活動。</p> 活動安排 <p class="ql-block"> 首先由山東省教科院徐云鴻老師帶來《數(shù)學文化賦能核心素養(yǎng)發(fā)展》的主題報告，徐老師從新課標中的數(shù)學文化、新課標中的核心素養(yǎng)、數(shù)學文化教學研究等幾個方面做了說明。通過徐老師的解讀有助于我們更好的觀摩學習今天的研討活動。</p> <p class="ql-block"> 傅海倫教授認為數(shù)學文化到數(shù)學文化教育的升華最為關(guān)鍵，結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（2022年版）中對數(shù)學文化教育的明確要求向大家分析了當前數(shù)學文化教育教學中的問題和解決策略、問題回應(yīng)——總結(jié)及進一步的思考及對未來發(fā)展的展望，結(jié)合具體的案例教授向老師們介紹了從教學設(shè)計、素材選取和實施路徑上的策略，并推薦了一些有關(guān)數(shù)學文化的名書著作。</p> 7月6日 課例展示 <p class="ql-block"> 張曉潔老師結(jié)合生活實際帶來的《昆蟲界的“幾何高手”——蜜蜂》。</p><p class="ql-block"> 為什么會正六邊形的蜂巢呢？整節(jié)課老師從現(xiàn)實實際的結(jié)構(gòu)特點到數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化再延伸到數(shù)學道理貫穿始終。蜜蜂以省材料原因選擇可以密鋪的，又因正六邊形為底的柱體空間大從中選擇正六邊形，又通過材料袋知識的閱讀，認知蜂窩的抗沖擊和保溫性。</p><p class="ql-block"> 張老師為學生提供了充分從事數(shù)學活動與交流的機會，幫助學生在自主剖析過程中真正理解與掌握基本數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市教育科學研究院孫俊勇老師對張曉潔老師的課例進行點評：以自然為師，提“三會”素養(yǎng)。學生能夠有意識地運用數(shù)學語言表達現(xiàn)實生活和其他學科中事物的性質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 下午的是由青島市香江路第二小學的劉貝貝老師、漢河小學高妮老師進行課例展示《草原上的蒙古包》和《圍籬笆的學問》。</p><p class="ql-block">劉貝貝老師通過一個視頻導(dǎo)入本課《草原上的蒙古包》，通過觀察蒙古包的形狀，看到他的形狀你想提什么問題？為什么要用圓柱圓錐的形狀呢？通過結(jié)合實際，猜想，驗證、計算。</p> <p class="ql-block"> 高老師通過視頻尋找數(shù)學信息即籬笆長16米，圍長方形或正方形，怎樣圍能使這塊地的面積最大的問題進行《圍籬笆的學問》探究。</p> <p class="ql-block"> 青島市教育科學研究院的劉仍軒教授從教材解讀、課標解讀、文化解讀、課堂解讀四方面對這兩節(jié)課進行講評。老師們借助一系列的數(shù)學文化、趣味活動為載體，讓每一個學生真正走進數(shù)學，同時學校致力搭建數(shù)學文化傳播平臺，讓學生感受數(shù)學的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，展現(xiàn)思維的風采。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市芝罘區(qū)葡萄山小學孫曉艷老師展示的《豐富的剪紙》和海陽市實驗小學的孫小涵老師展示的《圓的魅力》也是豐富多彩，讓人眼前一新。通過數(shù)學文化的滲透，為學生營造了一個濃郁的數(shù)學學習氛圍，使學生充分感受到數(shù)學的魅力，加深對數(shù)學知識的體會與理解，獲得對數(shù)學良好的情感體驗，培養(yǎng)了學生良好的數(shù)學能力和素養(yǎng)，提供了展示數(shù)學才能的個性舞臺。這些付出和努力值得我們學習和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 煙臺市海陽市教研室劉云霞老師對以上兩節(jié)課例展示進行專家點評，緊扣數(shù)學本質(zhì)：從數(shù)學文化到數(shù)學核心素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展可以幫助學生進一步實現(xiàn)對數(shù)學基礎(chǔ)知識以及基本思想和技能的掌握，從而提升學生的數(shù)學整體學習水平。</p> 7月7日 課例展示 <p class="ql-block"> 呂方瓊老師執(zhí)教的《格子乘法》，學生提出了很多有價值的數(shù)學問題，呂老師有意識的給學生提出問題的機會，使學生的問題意識不斷加強，學生有了自己的問題，才有了繼續(xù)研究的動力，學生的質(zhì)疑給我們帶來了更多的生成和驚喜。</p> <p class="ql-block"> 李欽錦老師執(zhí)教的《神奇的GPS》中創(chuàng)設(shè)了三個真實情境，讓學生在情境中建立確定位置的規(guī)則，學會確定位置的方法；理解確定位置的道理，從而感受到現(xiàn)代科技的神奇，讓學生深刻體會到數(shù)學學習的有用和有趣。</p> <p class="ql-block"> 趙鳳君老師的《有趣的數(shù)學詩》一課，首先以解決打油詩中的數(shù)學問題：到底有幾只雞？引出倒推的方法接著以《李白打酒詩》引出到底喝了多少酒？的數(shù)學問題借助上題的逆推方法來解決新問題。進而培養(yǎng)學生的有序思考和發(fā)散思維。</p> 學習剪影 <p class="ql-block"> 嵐山區(qū)高興小學全體數(shù)學教師參加了線上會議，認真記錄，積極思考與交流。為今后的數(shù)學教學輸入新的理念，提升課堂效率。</p><p class="ql-block">有效的教研活動促進了教師之間的交流，推動了教師專業(yè)水平的提高， 提升了課堂教學的有效性，推動了有效課堂的教學建構(gòu)，進而提高了學校的教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 本次學習，為老師們提供了跨學科教學的意識，有效提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。嵐山區(qū)明珠路小學的老師們一定會認真探索實施跨學科學習的有效路徑，把跨學科教學設(shè)計理念融入教學，促進核心素養(yǎng)落地。</p>