<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生提倡：“大自然、大社會都是活教材”，幼兒園里的種植區(qū)有著深厚的教育價值。怎樣的種植活動能符合幼兒的真正興趣，能維持他們持續(xù)的探索與熱愛、能保持幼兒的責任感與愛護之心，不讓種植活動成為一種形式化的硬件擺設呢？學期初，我們以問題為導向，與幼兒共同討論種植區(qū)種植植物的可能性，開展“種植區(qū)”活動，通過活動培養(yǎng)好勞動、親自然、樂探究的三養(yǎng)兒童。由此，孩子們的種植探索之旅就這樣開始了！</p> <p class="ql-block">通過晨間談話的方式，孩子們自由表達了自己想要種植的根莖植物，他們積極參與其中，自由探討孩子們，這塊地你們想種點什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“青瓜！我最喜歡吃青瓜！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“青瓜吃了長漂亮！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我奶奶說吃青瓜還清火！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過討論，在種植區(qū)種植青瓜這個想法，大家一拍即合！老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘话喙戏N子。孩子們認識了青瓜種子，每人人手分了幾粒，并讓孩子播撒在花盆中。</p> <p class="ql-block">一個星期過去了，種子發(fā)芽了，冒出了綠綠的嫩芽，孩子們通過一次集體教學活動認識青瓜苗，第一次近距離觀察，孩子們表現(xiàn)出了強烈的好奇心，對接下來的苗苗長大以及品嘗非常期待。</p> <p class="ql-block">過了幾周，青瓜苗開花啦！還有蜜蜂在采蜜呢，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)。哇，我們的青瓜苗長大了，細長的藤蔓，沿棍子爬起來了 瞧！這排青瓜架也成了菜園一道靚麗的風景線，好多老師和其他班級的小朋友也來瞧一瞧，看一看。</p> <p class="ql-block">科學探究是自然的，</p><p class="ql-block">是自由的，更是慢慢的……</p><p class="ql-block">孩子們的探究腳步，</p><p class="ql-block">請慢慢的，</p><p class="ql-block">只有這樣才能欣賞到科學的風景</p><p class="ql-block">啊......</p><p class="ql-block">讓我們一起自我迭代.慢慢走，慢慢探究、</p><p class="ql-block">慢慢欣賞..…</p>