<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">花園小學(xué)小暑節(jié)氣特色課程</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2023年7月7日迎來(lái)小暑節(jié)氣，小暑是二十四節(jié)氣中的第十一個(gè)節(jié)氣，也是夏季的第五個(gè)節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻罚骸笆睿瑹嵋?，就熱之中分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶也?！笔睿硎狙谉岬囊馑?，小暑為小熱，還不十分熱。但小暑的到來(lái)，意味著一年中最熱的一段時(shí)間段開(kāi)始了。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探索節(jié)氣的文化魅力，理解節(jié)氣與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)與節(jié)氣相融合的學(xué)科課程，</span>了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣“小暑”的相關(guān)知識(shí)，城北區(qū)花園小學(xué)開(kāi)展了“靜水映天光 心遠(yuǎn)自清涼”小暑節(jié)氣課程。學(xué)校項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)整合與節(jié)氣相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)各類(lèi)學(xué)科融合課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)愿望，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)感受節(jié)氣中的科學(xué)與生活知識(shí)，增強(qiáng)文化自信。</p> 小暑三候 節(jié)氣自學(xué)內(nèi)容 <p class="ql-block"> 本次節(jié)氣課程先推送了學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，讓學(xué)生搜集資料，提前完成資料卡，在課程開(kāi)始之前進(jìn)行了分享。</p> 小暑節(jié)氣課程 探秘蟲(chóng)子世界 <p class="ql-block"> 一年級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí)小暑節(jié)氣三候中二候“蟋蟀居宇”，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入蟲(chóng)子世界，先閱讀繪本《蟋蟀的日記》，了解故事內(nèi)容和蟋蟀的習(xí)性，通過(guò)觀察圖片、分析比較和語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。因?yàn)閷W(xué)生在生活中常見(jiàn)的是螞蚱，老師借助圖片讓學(xué)生觀察，通過(guò)觀察和分析，讓學(xué)生初步了解蟋蟀和螞蚱的區(qū)別。</p><p class="ql-block"> 打開(kāi)朱贏椿的《蟲(chóng)子書(shū)》，里面全是蟲(chóng)子的創(chuàng)作，老師先引導(dǎo)孩子們猜測(cè)這樣的書(shū)是怎樣寫(xiě)成的，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，接著帶領(lǐng)孩子們?cè)谛@里觀察昆蟲(chóng)，捉小蟲(chóng)子，模仿蟲(chóng)子的足跡，制作自己的蟲(chóng)子書(shū)，讓孩子們知道一只小昆蟲(chóng)也能創(chuàng)造藝術(shù)，從微觀視角探索自然，讓孩子們建立和自然的連接。</p> 探秘古文字 <p class="ql-block"> 二年級(jí)以“探秘古文字”為主題開(kāi)展活動(dòng)，在講解小暑節(jié)氣“三候”特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子探尋與小暑節(jié)氣為主題的漢字“暑、煮、伏、安”的字源。接下來(lái)，又帶領(lǐng)孩子初步了解了活字印刷術(shù)，并且完成了漢字畫(huà)以及活字印刷板塊的制作，意在提高學(xué)生識(shí)字的直觀性，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，激發(fā)孩子們探尋漢字文化的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用揉、捏、搓、壓、切等技法制作活字印刷版。目的是感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，并對(duì)</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧。</p> 探秘動(dòng)物避暑?yuàn)W秘 <p class="ql-block"> 三年級(jí)以“探秘動(dòng)物避暑?yuàn)W秘”為主題，結(jié)合科學(xué)與藝術(shù)學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)。先看一看“動(dòng)物的花式避暑”初步了解感知?jiǎng)游锏谋苁罘绞?；再演一演，?tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》繪本故事，知道了更多的動(dòng)物避暑方式并整合信息完成思維導(dǎo)圖，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，信息整合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生用各式各樣的樹(shù)葉、花以及其他點(diǎn)綴物，拼貼圖案。學(xué)生們借助自然物品盡情描繪自己對(duì)節(jié)氣的感受與想象，釋放自己的感情和表現(xiàn)欲望，讓自然與人文在畫(huà)中相融相洽。引導(dǎo)孩子關(guān)心不同節(jié)令下大地和云天上那些細(xì)微的聲響，去從一抹色彩、一個(gè)造型、一種氣味、一種韻律里領(lǐng)略到美的氣息。</p> 我是夏都小導(dǎo)游 <p class="ql-block"> 四年級(jí)以“我是夏都小導(dǎo)游——說(shuō)說(shuō)氣溫”為主題開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)相融合的節(jié)氣課程，通過(guò)五個(gè)任務(wù)讓學(xué)生了解小暑節(jié)氣以及三伏天測(cè)算的知識(shí)、在對(duì)比分析上海、西寧兩個(gè)城市7月氣溫中，通過(guò)計(jì)算平均值，畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述、分析”中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)信息檢索課親自了解東西部地域間的氣候差異原因、最終給上海來(lái)西寧旅行的小朋友制作一份夏都穿衣指南。</p> 古法解暑走進(jìn)中草藥 <p class="ql-block"> 五年級(jí)以“古法解暑——走進(jìn)中草藥”為主題結(jié)合中醫(yī)藥、勞動(dòng)、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 首先由學(xué)校特邀的從事中醫(yī)工作的家長(zhǎng)，五年級(jí)蔡宗宏同學(xué)的父親和蔡宗宏一起給同學(xué)們介紹了解暑的中草藥，如甘草、陳皮、藿香、金銀花、山楂、烏梅、菊花、白扁豆等，并提醒同學(xué)們?cè)谙募疽ＷC充足的睡眠，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，不吃辛辣刺激的東西，不喝冰冷刺激的飲品。上完中醫(yī)藥課，同學(xué)們還嘗試運(yùn)用幾味中藥，設(shè)計(jì)了中藥解暑香囊。課后，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了熬制古法酸梅湯的食材——烏梅、甘草、洛神花、桂花、陳皮、山楂等，還親自熬制了古法酸梅湯和全校師生一起品嘗。</p> 校園印記 植物拓印 <p class="ql-block"> 六年級(jí)以“畢業(yè)的校園印記——植物拓印”為主題結(jié)合藝術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 植物拓印是將植物直接放于棉布上敲擊，使植物的汁液滲入織物中，留下植物自然的色彩、形狀和脈絡(luò)紋理。這也是最自然的、材料最易得、操作比較簡(jiǎn)單的一種染布方式，是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過(guò)藝術(shù)學(xué)科與科學(xué)、勞動(dòng)學(xué)科相融合，<span style="font-size: 18px;">運(yùn)用植物材料進(jìn)行創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、心、腦等感官作用，感受植物拓印的樂(lè)趣，以此激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，以植物構(gòu)架起學(xué)生自主創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造的橋梁，在活動(dòng)中做到知行合一，讓學(xué)生獲得更美好的活動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，</span>在植物拓印的過(guò)程中讓學(xué)生親近自然、親近生活、親近靈感，用傳統(tǒng)工藝的方法制作工藝品，也是運(yùn)用這種方式將六年的校園印記留下。</p> 英語(yǔ)角 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)老師們提前給學(xué)生推送節(jié)氣英文紀(jì)錄片《四季中國(guó)——小暑》，讓學(xué)生聽(tīng)英文原版節(jié)氣知識(shí)，在活動(dòng)上，輔導(dǎo)學(xué)生用英文描述小暑天氣，再提出討論話題——How to make cool?學(xué)生嘗試用英文從穿著、食物、飲品等方面描述怎樣變得涼爽！三到五年級(jí)的孩子們還積極參與了英語(yǔ)單詞競(jìng)猜活動(dòng)，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與小暑節(jié)氣這一主題相關(guān)的詞匯。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)二十四節(jié)氣之小暑節(jié)氣特色課程，讓同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中收獲，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，加深了對(duì)小暑節(jié)氣的認(rèn)識(shí)，充分感受到小暑節(jié)氣帶來(lái)的樂(lè)趣；通過(guò)節(jié)氣與各學(xué)科相融合的課程，更加體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和節(jié)氣中蘊(yùn)含的學(xué)科知識(shí)。</p>