媛寶的美篇

媛寶

每一段研究都是新的啟程，每一段歷練都是新的探索。為學(xué)生而變，我們?nèi)σ愿啊?lt;/p>為未來(lái)而教，我們只爭(zhēng)朝夕。 為促進(jìn)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。2023年7月8日，寧武縣全體英語(yǔ)教師相聚一堂，開(kāi)啟了暑期培訓(xùn)之旅。 培訓(xùn)大會(huì)在美麗大方的宗麗英老師的主持下，正式拉開(kāi)帷幕。一口流利的全英主持，充分展現(xiàn)了我們西關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師的高素養(yǎng)，也獲得了專(zhuān)家老師的肯定。 培訓(xùn)日程專(zhuān)家名片 吳鑫：太原市迎澤區(qū)教科研中心小學(xué)教研員、全國(guó)第十屆兩岸同課異教小學(xué)課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者、山西省中小學(xué)教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)活的者，榮記一等功一次、山西省首屆中小學(xué)教師技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者、山西省首屆小學(xué)牛津英語(yǔ)教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者、太原市中小學(xué)第二屆“成長(zhǎng)杯”新課堂教學(xué)競(jìng)賽個(gè)人一等獎(jiǎng)獲得者、太原市學(xué)科帶頭人、太原市教學(xué)能手、太原市教學(xué)標(biāo)兵等。 專(zhuān)家引領(lǐng) 上午，吳鑫老師給我們帶來(lái)關(guān)于新課標(biāo)的整體解讀，她主要從對(duì)比新舊課標(biāo)的不同，給我們做了詳細(xì)的講解和分析。吳老師說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，把看似不好理解的理論知識(shí)和她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，老師們一邊學(xué)習(xí)，一邊聆聽(tīng)案例，學(xué)的既充實(shí)又快樂(lè)。 吳老師提到，總的來(lái)說(shuō)，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下四方面變化：    1. 新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；2. 新增課程內(nèi)容，分為：內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩個(gè)部分，其中“內(nèi)容要求”從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求按照三個(gè)基本級(jí)別進(jìn)行描述；3. 新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫(xiě)，其中“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”從一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)描述學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)；4.“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征，刪除功能意念項(xiàng)目表、話(huà)題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議及課堂用語(yǔ)。 “新課標(biāo)如何實(shí)施？”吳老師說(shuō)了一句話(huà)：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。沒(méi)錯(cuò)，每位教師都要將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)。實(shí)施中要注意哪些方面？吳老師提出，要體驗(yàn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用時(shí)間、遷移創(chuàng)新，這三個(gè)方面做到了，一節(jié)英語(yǔ)課的內(nèi)容就一定會(huì)精彩。 “要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，運(yùn)用語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)?！眳抢蠋熣f(shuō)，運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，有助于提升文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。她特別提醒：非語(yǔ)言知識(shí)是新課標(biāo)所特別提出來(lái)的一點(diǎn)，因此老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要突出和重視這一點(diǎn)的運(yùn)用。 經(jīng)過(guò)中午短暫的休息之后，下午是由胡老師給我們帶來(lái)：核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐的講座，我們同樣受益匪淺，收獲頗豐?？h教育局安局長(zhǎng)下午也親臨現(xiàn)場(chǎng)，和我們共同學(xué)習(xí)，感受專(zhuān)家的風(fēng)采。 專(zhuān)家名片 胡明珠：太原師范學(xué)院外語(yǔ)系教授，碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任學(xué)校第一、第二屆教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，兼任山西省翻譯協(xié)會(huì)常務(wù)理事、山西省普通高中英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)組成員，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)。主持完成5項(xiàng)省級(jí)和1項(xiàng)橫向課題研究，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文23篇，出版專(zhuān)著1部，參編著作、教材和工具書(shū)17部。獲得“山西省優(yōu)秀教師”、“山西省中小學(xué)繼續(xù)教育工作優(yōu)秀教師”、“山西省優(yōu)秀國(guó)培專(zhuān)家”和太原師范學(xué)院“教學(xué)名師”等稱(chēng)號(hào)。 胡老師先從核心素養(yǎng)的四個(gè)方面入手，分別做了解析，然后重點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容的六個(gè)要素進(jìn)行分析和解讀，并解析了如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)他們，給出了詳細(xì)的建議和策略。 胡老師提出：核心素養(yǎng)四大要素相互滲透，相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)概念的提出，是我們國(guó)家順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流，從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，為新世紀(jì)教育改革確立的發(fā)展方向。所以，我們英語(yǔ)教師要從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)技能，將來(lái)能用英語(yǔ)做什么事情，還要考慮學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)其他哪些方面的知識(shí)，形成那些關(guān)鍵技能和必備品格。我們教師不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)，更要育人。我們的學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，更要全面發(fā)展；不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)成人。 吳老師還說(shuō)：“作為英語(yǔ)教師，課程標(biāo)準(zhǔn)的變化之處要時(shí)刻牢記于心，讓我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中嘗試改變以前的教法和學(xué)法，同時(shí)利用“主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略”這“課程內(nèi)容六要素”來(lái)把握課程內(nèi)容，而且參照“英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)觀察學(xué)生使用英語(yǔ)的情況以及在情境中解決的問(wèn)題或完成任務(wù)的過(guò)程中的表現(xiàn)，測(cè)量學(xué)生具有的素養(yǎng)或者缺乏的素養(yǎng)。胡老師將理論聯(lián)系于實(shí)際，通過(guò)具體教材片段呈現(xiàn)，向我們解釋核心素養(yǎng)下的教學(xué)，要改變以往的注重詞匯、語(yǔ)言形式的傳授和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，而是要把語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)與文化結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。 學(xué)習(xí)筆記 培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)吳老師和胡老師的講解，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)筆記。全面了解了新課標(biāo)“新在哪”、“變?cè)谀摹?，深刻感悟到了新課標(biāo)變化背后的意義，深入理解了新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的新要求。英語(yǔ)教學(xué)，從認(rèn)知上，要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)上升到學(xué)科育人；從內(nèi)容上，要從零星碎片上升到有機(jī)整合。從教到學(xué)，從“學(xué)習(xí)”到“感悟”，讓學(xué)生們能夠真正學(xué)有所得。 教師魅影培訓(xùn)愿景 2022版新課標(biāo)提出了新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建了服務(wù)于核心素養(yǎng)目標(biāo)落地的課程內(nèi)容，提出了推進(jìn)單元整體教學(xué)的要求，這些變化比如對(duì)老師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和困難。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教研的方式，通過(guò)組建教師學(xué)習(xí)和研究共同體來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)共同研讀新課標(biāo)，深入分析教材內(nèi)容，挖掘主題和教材內(nèi)容的育人價(jià)值，建立單元內(nèi)容各語(yǔ)篇之間的內(nèi)容、語(yǔ)言、技能策略，以及育人價(jià)值之間的關(guān)聯(lián)，搭建單元育人藍(lán)圖。“惟其磨礪，始得玉成”，此次培訓(xùn)，不僅是理念上的提升，更是行動(dòng)上的指導(dǎo)。新課標(biāo)、新理念、新挑戰(zhàn)，在此次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，西關(guān)英語(yǔ)老師將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不斷躬身實(shí)踐，緊跟新時(shí)代步伐，以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，踐行新課程理念，育時(shí)代新人。