<p class="ql-block"> 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。暑期培訓(xùn)第三天，學(xué)員們已漸入佳境。</p> <p class="ql-block"> 林老師對(duì)學(xué)科思維導(dǎo)圖進(jìn)行解釋說(shuō)明，并出示圖例，打破思維壁壘，帶領(lǐng)學(xué)員們重新認(rèn)知“學(xué)科思維導(dǎo)圖”可視化。</p> 實(shí)操練習(xí) <p class="ql-block"> 下午，林老師為大家做好示范，帶領(lǐng)大家一步步深入了解研究繪制學(xué)科思維導(dǎo)圖，學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真聆聽，積極互動(dòng)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。</p> 成果展示 學(xué)習(xí)筆記 <p class="ql-block"> 一份份學(xué)習(xí)筆記，一篇篇學(xué)習(xí)心得充分展示了學(xué)員們積極學(xué)習(xí)、樂于思考、認(rèn)真細(xì)致的精氣神。大家學(xué)有所思，思有所悟。</p> 會(huì)后心得 <p class="ql-block"> 今天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，特別是林書揚(yáng)老師春風(fēng)化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一些認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——代軍妮</p><p class="ql-block"> 通過(guò)今天林老師的講座和實(shí)操引領(lǐng)，學(xué)習(xí)將自由聯(lián)想的思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的學(xué)科思維導(dǎo)圖，是尤為重要的。它能實(shí)現(xiàn)零散知識(shí)系統(tǒng)化、隱性思維顯性化、解題規(guī)律模型化，通過(guò)提要素—理關(guān)系—建結(jié)構(gòu)，使教學(xué)從“知識(shí)層”深入到“思維層”。我充分認(rèn)識(shí)到“教知識(shí)”和“教思考”是兩種完全不同的境界，教師不應(yīng)該僅僅是“知識(shí)的二傳手”，而應(yīng)該成為學(xué)生心智發(fā)展的引領(lǐng)者和推動(dòng)者，只有這樣才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——楊少華</p><p class="ql-block"> 通過(guò)今天的理論學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，我明白了什么是學(xué)科思維導(dǎo)圖，如何制作學(xué)科思維導(dǎo)圖。懂得了怎樣運(yùn)用學(xué)科思維導(dǎo)圖和思維可視化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思考，完成思維心智的質(zhì)的飛躍！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——張萌</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我了解到什么是學(xué)科思維導(dǎo)圖，并認(rèn)真繪制了學(xué)科思維導(dǎo)圖。從理論學(xué)習(xí)到技能的應(yīng)用，我認(rèn)為這才是培訓(xùn)應(yīng)該達(dá)到的目的。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——黃艷艷</p><p class="ql-block"> 今天學(xué)習(xí)了學(xué)科思維導(dǎo)圖，學(xué)科思維導(dǎo)圖核心強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化思考，它彌補(bǔ)了我們停在淺層的教與學(xué)的不足，通過(guò)結(jié)構(gòu)化思考促進(jìn)思維運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，培養(yǎng)溫暖而堅(jiān)毅，清晰且靈活的學(xué)生。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——李星輝</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了學(xué)科思維導(dǎo)圖，并在林老師的引導(dǎo)下動(dòng)手繪制了學(xué)科思維導(dǎo)圖。繪制的過(guò)程輕松快樂，體會(huì)到思想在筆尖流淌的感覺，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——呂增濤</p> <p class="ql-block"> 今天從林老師的講解中，我更加深入的了解了教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的作用和好處。并通過(guò)實(shí)操，進(jìn)一步熟悉了思維導(dǎo)圖的制作流程和方法，對(duì)今后提高工作效率，落實(shí)核心素養(yǎng)有著重要意義。 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——王亞培 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)今天跟隨林老師的學(xué)習(xí)，了解到學(xué)科思維導(dǎo)圖在教學(xué)實(shí)例中的應(yīng)用。在古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫形象展示，引爆思維，牢固記憶。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——?jiǎng)I(yè)愛</p><p class="ql-block"> 今天我們跟林老師學(xué)習(xí)了學(xué)科思維導(dǎo)圖相關(guān)的內(nèi)容，我收獲滿滿，這一天課程打破了我對(duì)思維導(dǎo)圖的傳統(tǒng)映像，原來(lái)學(xué)科思維導(dǎo)圖對(duì)工作和學(xué)習(xí)有這么多的幫助。學(xué)科思維導(dǎo)圖可以幫助我們左右腦開發(fā)，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維的同時(shí)，能高效率的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成有條理性的思考習(xí)慣。還可以幫助我們總結(jié)表達(dá)能力，讓我們快速掌握閱讀理解，思維得以延伸，更加專注的學(xué)習(xí)。今天也是收獲滿滿的一天，感謝林老師。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——韓欣欣</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。學(xué)習(xí)中，我們收獲滿滿，思維可視化，讓我們的教學(xué)事半功倍。我們會(huì)繼續(xù)把更好的方法和理念深化到教育工作中，踔厲奮發(fā)邁向教學(xué)新征程，做更有前瞻性、更有敏銳性、更有實(shí)操性、更有情懷的教育者。</p>