第一實驗幼兒園小神龍分園大二班---晨間活動

李迎春

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”老師們充分利用班級資源，結合本班幼兒興趣點及年齡特征，為幼兒創(chuàng)設自主簽到的環(huán)境。 　　簽到墻不僅能讓孩子們養(yǎng)成記錄自己每一個上學日的習慣，讓幼兒園生活多了一份儀式感，也為了能培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，我們故事從這一刻開始了…… 　　為何要有簽到？這也是一日生活皆教育的具體體現(xiàn)。每天堅持簽到，會慢慢養(yǎng)成主動做事的好習慣；同時，讓孩子感受與體驗秩序，還發(fā)展了邏輯思維。 　　此次簽到墻依據(jù)大班年齡段幼兒的設計理念利用幼兒的自主繪畫來創(chuàng)設每個幼兒都有屬于自己標志的卡片簡單易懂 　　來的早的小朋友負責更換每天的日期卡片、天氣情況卡片。 　　日歷墻教會小朋友看日歷，就不用每天回答他們今天是幾月幾號了，不管是簽到還是記錄都很需要，大班環(huán)創(chuàng)的非常重要的就是能讓孩子們自己做的就自己做。 　　簽到表培養(yǎng)幼兒認識年、月、日、星期幾的概念+培養(yǎng)幼兒初步統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)幼兒的時間意識，養(yǎng)成上學不遲到的習慣。 　　看似簡單的簽到環(huán)節(jié)，滲透著每一個教育契機。做好時間管理，讓孩子做自己的小主人，點滴積累成就優(yōu)秀的自己 　　作為幼兒教育的重要一環(huán)，幼兒表征的作用是不容忽視的哦!通過一對一傾聽可以更好地了解他們內(nèi)心的世界。，從而更好地為其提供指導和支持。 比如，當幼兒出現(xiàn)焦慮、抵觸情緒時，教師可以通過觀察其表征，及時采取相應的干預措施。化解幼兒的不安和矛盾。 再比如，當幼兒有表達意愿卻無法清晰表達自己的情況下，教師可以通過幫助其建立表征，引導幼兒表達自己的想法和感受，培養(yǎng)其良好的溝通技能。 　　陶行知先生說：“一日生活皆課程。生活教育就是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”