<p class="ql-block"> 荷葉水中倚，濃夏悠味長。伴著蛙聲蟬鳴，頂著烈日驕陽，2022版義務教育數(shù)學課標培訓（北師大版小學數(shù)學寧夏專場）活動在銀川市小學數(shù)學教研員胡明老師的主持下拉開序幕，參與本次活動的有陜西省教師培訓團隊的專家、銀川市教科所領導、銀川地區(qū)教研員和各校教研組長、銀川市小學數(shù)學教研員胡明工作室全體成員。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以專題講座、課例闡釋和互動教研形式展開，共呈現(xiàn)兩場講座、兩節(jié)說課、一次互動評課，整個環(huán)節(jié)將理論與實踐有機結(jié)合，為全體參會者打造了精彩絕倫的學習盛宴！</p> <p class="ql-block"> 上午專場時段（8:30—11:30）</p><p class="ql-block"> 全國優(yōu)秀教師吳文紅老師做了題為《數(shù)學課程標準解讀及如何落地實施》的講座，吳老師首先向大家介紹了核心素養(yǎng)提出的源頭以及核心素養(yǎng)與數(shù)學三大基本思想的關系，隨后結(jié)合教材案例，向各位教師深入解讀了小學數(shù)學課程標準中十一個核心素養(yǎng)的具體落實路徑。</p><p class="ql-block"> 銀川市小學數(shù)學教研員胡明老師針對吳老師的講座進行總結(jié)發(fā)言，胡老師談道：吳老師的講座站位高，從國家政策到核心素養(yǎng)本源都有自己獨到的見解，核心素養(yǎng)可教、可學也可測，希望廣大一線教師認真鉆研，深入落實。</p> <p class="ql-block"> 下午專場時段（13:30-17:00）</p><p class="ql-block"> 寧夏胡明工作室成員王淑紅老師和陜西省張靜工作室成員李瓊老師分別進行說課。</p> <p class="ql-block"> 王淑紅老師說課的主題是：基于運動視角建構(gòu)幾何概念—圓柱和圓錐的認識，李瓊老師的說課主題是：課桌有多長。在工作室主持人胡明老師的前期指導下，王老師在說課過程中凸顯了從單元整體視角貫通研究，通過橫向解讀不同版本教材，提煉知識邏輯，通過問卷學生尋找學習邏輯，將知識邏輯與學習邏輯有效結(jié)合，設計學習活動，以說播的形式向大家展示了課堂實施過程。</p> <p class="ql-block"> 李瓊老師展示說課的內(nèi)容是北師大二年級《課桌有多長》。李瓊老師以微課程的形式向我們展示了這一課的教學過程，教態(tài)自然大方，過程條理清晰。從真實的生活情境購買課桌入手，到產(chǎn)生疑問——怎么測量課桌？從而迸發(fā)出思維的生長點——統(tǒng)一單位。課程在結(jié)束的時候，再次對這個問題進行回顧，因為統(tǒng)一了長度單位，所以得到了唯一的測量結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 陜西省專家吳文紅老師和張靜老師、銀川市小學數(shù)學教研員胡明老師三位專家圍繞核心素養(yǎng)的落實、課堂的設計結(jié)構(gòu)、實施的效果對兩位教師的說課進行了點評。三位專家對兩位老師的說課給予了高度的肯定，專家點評將大家對兩節(jié)課堂的認識推向了高度、拓寬了廣度。讓老師們明晰：基于真實學情、以生為本、結(jié)構(gòu)化設計將是落實核心素養(yǎng)的必由之路。</p> <p class="ql-block"> 下午第二場是張靜老師的專題報告《解讀新課標，以結(jié)構(gòu)化教學內(nèi)容引領學生的“再創(chuàng)造”》。報告以大量的教學實錄，將北師大一年級第五單元、第六單元兩個單元的內(nèi)容以最常態(tài)的課堂教學展示給大家，讓我們很清晰的看到對同一類知識，同一片知識點的學習與探索過程，她說：在深挖教材的基礎上，只有經(jīng)歷數(shù)學化學習和探索的過程，才能讓核心素養(yǎng)的落地于教學日常，與會教師深受啟發(fā)，也被張靜老師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神深深感動。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，由銀川市小學數(shù)學教研員胡明老師做了總結(jié)點評，胡老師寄希望于全體教師，希望銀川地區(qū)全體教師把新課標的研讀和落實貫穿于日常教學，在學思踐悟行中提升個人素養(yǎng)，惠及廣大學生，成就未來英才。</p> <p class="ql-block"> 業(yè)精于勤荒與嬉，形成于思毀于隨。通過此次暑期培訓，使我們再一次深入的認識了北師大教材的編寫特點及優(yōu)勢，以及在2022版新課標改革背景下的我們，應如何精準把握教材，如何很好的圍繞十一個核心素養(yǎng)進行以后的教學.......？今后，我們將不斷挑戰(zhàn)與超越的自我，深化教材分析，提升教學質(zhì)量，學思悟踐，深學篤行!</p>