<p class="ql-block">科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方法。親身閱歷以探究為主的學習運動是學生學習科學的主要道路?？茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的歷程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究才能，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學成長的歷史。"</p><p class="ql-block">通過學習我體會到:</p><p class="ql-block">1、駕馭課本，機動使用。以往教授教化，教師都是一成不變的使用課本，只是一味地照本宣科，成為課本內(nèi)容的忠實的論述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在首先要吃透課本，深刻領(lǐng)悟課本的編寫意圖然后結(jié)合學生的生活實際從學生身邊找例子機動地處置懲罰課本，展開講堂教授教化。教師把學生的生活引進講堂，讓學生認為生活離不開學習，學習也離不開生活。在講堂上把更多的光陰留給學生，勉勵和指導學生自主學習，確定和觀賞學習的三性和創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block">2、看重學生的經(jīng)驗與體驗，增強學生的實際操推薦能的培養(yǎng)。低年級的學生的思維以具體形象為主，抽象能力較弱。課本著重以學生的已有的經(jīng)驗為根基，提供學生熟悉的運動情境，以贊助學生理解觀點，構(gòu)建有關(guān)知識。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的才能，為培養(yǎng)學生的推理才能、抽象才能打下根基。3、學生主動學習、互助學習的方法初步形成。新課改實驗后，充溢活力的講堂教授教化已經(jīng)呈現(xiàn)，學生的求知欲、表現(xiàn)欲獲得了激發(fā)和掩護，積極活潑地投入到講堂教授教化運動中去，用本身喜歡的方法進行認識、探索學習,為了弄清課內(nèi)學到的知識，課外還會主動向別人請教、主動搜集材料，并與他人討論、交流新的發(fā)明。4、師生的關(guān)系明顯改良。師生形成民主、平等、協(xié)調(diào)的學習氣氛，在交往互動中成長。在講堂上見到的是老師的點頭微笑，是老師的鼓勵的語言，使學生體會到勝利的愉悅。轉(zhuǎn)變了教師負責教、學生負責學和先教后學，學生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動的教授教化方法。講堂上師生共同慎密和諧，關(guān)系融洽協(xié)調(diào)。初步形成交往互動、互惠的教授教化關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向今世的學生成長的匆匆進者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">薛家灣第六小學</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李愛仙</p>