引路領航，破繭化蝶，踐行新課標，實現(xiàn)高質(zhì)量！

海縣清一

<h3>　　乘著三伏天的熱浪，扛著義務教育高質(zhì)量發(fā)展的大旗，湖南省2023年義務教育新課程省級骨干教師培訓吹響了集結(jié)奮進的號角！郴州市教科院信息科技教研員侯春國率領郴州市信息科技骨干團隊成員如約而至！</h3> <h3>　　在國家新課程標準頒布1年，實施“雙減”2周年，中考全省統(tǒng)考開局之際，全省義務教育質(zhì)量提升推進會議之后。省教育廳舉辦這次培訓，為全省教研員和專業(yè)教師指點迷津，排疑解惑，增智賦能。<br>　　</h3> <h3> 當前，世界面臨百年未有之大變革，我省義務教育質(zhì)量監(jiān)測水平偏低，勞動、科學、藝術、體育開得不足，常規(guī)管理不牢，實驗開設不足，課堂教學抓得不夠好，學生主體地位沒體現(xiàn)，雙減政策落得不實，科學教育做加法未執(zhí)行，教師教育教學能力偏弱，全省教育高質(zhì)量發(fā)展任重道遠。<br> 部分教育行政管理者，部分教師沒有打破固有思維模式，還沒有準備好培養(yǎng)適應未來發(fā)展的人，忽視了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不注重學生動手實踐能力，缺乏學生綜合素質(zhì)評價機制。<br>　　</h3> <h3> 劉靜副廳長針對當前我省義務教育質(zhì)量現(xiàn)狀，指出了教師在工作上的偏差，教育信息化能力不足，實驗操作不夠，作業(yè)設計不會等問題。要求參訓骨干教師先行、實踐、創(chuàng)新，深刻理解把握新課標，示范帶動，搞好新課程教研工作；要求學校開好各門課程，上好每一堂課。<br> 劉德華教授高屋建瓴的分析了義務教育新課程方案：課程體現(xiàn)國家意志，育人藍圖；時代變化，環(huán)境也在變，科技進步；教育高質(zhì)量發(fā)展形勢下，從有學上向上好學轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡新媒體普及，學生成長環(huán)境深刻變化，培育有理想，有本領，有擔當?shù)臅r代新人提出新挑戰(zhàn)。新課標的修訂針對這些困難與問題，注重一體化設置，學段銜接和系統(tǒng)性。為學生終身發(fā)展，減負提質(zhì)，實踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變育人方式。課程實施要深化改革，堅持素養(yǎng)導向，實踐探究成果與應用結(jié)合。改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。教師要研究教育，有自己的職業(yè)規(guī)劃，主動參與培訓，注重案例研究，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。劉德華教授展示了一個優(yōu)秀的案例設計《江雪》示范了語文核心素養(yǎng)的落實。<br> 數(shù)字化帶來深刻變革，教育是面向未來巨大機遇的行業(yè)。培養(yǎng)適應未來社會需求的人才亟需育人模式變革。如果我們用過去的方式教育現(xiàn)在的孩子就是在剝奪他們的未來。<br> 通過培訓，讓我們進一步明白：要聚焦核心素養(yǎng)，育人為本、全面發(fā)展、面向未來、終身發(fā)展、因材施教、綜合關聯(lián)、知行合一、學思結(jié)合。包括教師，要變革育人和學習方式，尤其是信息科技課程，要以新課標為導航，時時聚焦核心素養(yǎng)，與學生一起“做中學”“用中學”，去掉權威，邊教邊學，注重問題解決的過程，從低階思維向高階思維遷移。繼續(xù)加強大單元，大概念，內(nèi)容結(jié)構化研究，做到教—學—評一致，融會貫通。<br> 通過全國優(yōu)秀教學案例示范，讓我們進一步理解了學科邏輯，學生學習邏輯，基于大概念，大任務的內(nèi)容重構怎么開展。<br>　　</h3> <h3> 桂陽縣劉俊老師介紹了他的成長過程，學校領導的重視，突出創(chuàng)客教育特色，開學進行成果展示，舉辦科技節(jié)，激發(fā)廣大學生興趣，向家長推送教學成果等成功經(jīng)驗。<br> 學員們表示：心中有課標，育人有方向，行動有所依，盡責有動力。共同學習，共享共建，報團取暖，融合各學科老師。<br>　　一天半的學習，頭腦開了竅，思想碰出火，思考亂如麻，以此為火種，點燃新課標、新課程實施的燎原大火。</h3> <h3>一審：李定海<br>二審：劉俊<br>三審：侯春國</h3>