<p class="ql-block">蜘蛛在屋檐下</p><p class="ql-block">用銀絲編織了一把笊籬</p><p class="ql-block">白天</p><p class="ql-block">陽光緊緊牽著風的衣角</p><p class="ql-block">悄悄貼著縫隙狡猾地溜走了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夜晚</p><p class="ql-block">它打撈起來了</p><p class="ql-block">鮮活蹦跳的星星</p><p class="ql-block">滾動的月色</p><p class="ql-block">還有無比厚重黑黢黢的夜</p> <p class="ql-block"> 今天趙老師帶著我們共讀了《良性教育學》，談到思想的全息性的時候，我們明白了任何一個偉大的心靈，他的思想總是帶有全息性的。他的視野會幾乎觸及到人類靈魂的所有角落，每個讀者都能從中讀出自己感興趣的東西。</p><p class="ql-block"> 卓越教育思想的核心到底是什么？它被命名為“蘇霍姆林斯基的教育學循環(huán)”。</p><p class="ql-block"> 教師對于智力發(fā)展上最有困難的學生面前，為他打開精神發(fā)展的領域，也就是讓他在其他方面找到自尊感，讓他抬起頭來走路。所有的事情給他一種框架，讓他有跡可循。 一個具體的兒童通過良性教育學循環(huán)，會成為一個大寫的我，擁有做個好人的愿望，其中他們要克服一系列困難，進而獲得成就感，并且在這個過程中既培養(yǎng)了他的意志力和責任感，又增強了他的信心、自尊、渴望、熱愛。</p><p class="ql-block"> 一周培訓的結束，讓剛開始對培訓有抵觸的我，有了截然不同的態(tài)度，今天和玉佳聊天時，她也表達了相同的感受，一周的培訓真可貴用收獲滿滿來說。如果非讓總結個一二三的話，我把一周的培訓收獲總結為以下五條：</p><p class="ql-block">1.對于全人之美課程更愿意自覺去深究了。</p><p class="ql-block">2..自己在朗誦上聲音比之前洪亮了、感情比之前豐富了一些。</p><p class="ql-block">3.在講臺上一次比一次更自信了。</p><p class="ql-block">4.對于公開課不再如之前那么擔憂了。</p><p class="ql-block">5.五天時間自己完成了三本共讀書的閱讀，聽了兩本共讀書的主題探討。</p><p class="ql-block">自己的不足：</p><p class="ql-block">1.朗誦水平還需要提高。我以后會一天朗讀一首詩歌，朗讀前先通過各種渠道查閱資料，對這首詩歌進行解讀，再把自己帶入詩歌，以提升自己的朗誦能力。</p><p class="ql-block">2.課堂上還沒有完全放開，課堂語言仍需修煉，這首先需要提升自己的專業(yè)能力，多讀一些專業(yè)書籍，其次對課件內容熟記于心，比如帶給學生的詩歌，自己先要會背。</p><p class="ql-block">3.如何吸引學生的目光，除了自己對課程的熟悉、課堂環(huán)節(jié)的設置等，這是接下來還要自己不斷深究的問題。</p>