呀！蝸牛??

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七月的天氣炎熱無比，前兩天城市里下了場大雨，院子里的積水一片一片的，像是一面面鏡子，下雨的時(shí)候，雨滴滴答答落在地上，小朋友們高興極了。今天，天氣放晴了，空氣還是很濕潤，上午，中班的姜姜老師帶他們班的小朋友們?nèi)フ椅伵Ａ?，聽說找到不少小蝸牛，這個(gè)消息很快就被我們小班小朋友知道了，楷楷平時(shí)不太愛說話，但一聽到蝸牛，馬上就興奮了起來，“孫老師，我家里有很多蝸牛！”“你認(rèn)識(shí)蝸牛？”楷楷堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小蝸牛是什么樣的？”他開始用手比劃著，其他小朋友也開始激烈的討論起來，“小朋友們，你們有見過蝸牛嗎？”“我見過，我在我姥姥家見過?！?lt;/p>“蝸牛喜歡在哪里住呢？”“有太陽的地方。”“是嗎？”“是?！薄安皇?。”“哈哈，那我們?nèi)フ艺铱?，看在哪里可以找到蝸牛吧?！?lt;/p> 幼兒的好奇心是一顆神奇的種子，我們要用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒在各種“尋常時(shí)刻”的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)合適的自然條件支持，讓幼兒自然地經(jīng)歷觀察、思考、表達(dá)的探究過程，獲得對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)。 鏡頭一：呀！蝸牛 活動(dòng)情況：（戶外）尋找蝸牛“我們要去哪里找蝸牛呢？”“我也不知道。”“我覺得我們可以看看地上有沒有。”“有嗎？”“好像沒有?！?lt;/p>“我覺得我們可以去輪胎那邊找找看?！?lt;/p>“那我們?nèi)フ乙徽野伞！?lt;/p>“小孫老師，你看，這有蝸牛?！?lt;/p>“我看看，誒，真的是蝸牛誒，小朋友們快來看?！?lt;/p> “我看看，我看看，哇，是蝸牛?！?lt;/p>“蝸牛在墻上?！?lt;/p>“蝸牛在輪胎的后面，它藏起來了，哈哈哈?！?lt;/p>“它在睡覺么？”......小朋友找遍了輪胎里，還有墻，我們?cè)谶@一片區(qū)域沒有再發(fā)現(xiàn)蝸牛。 我們把剛剛發(fā)現(xiàn)的小蝸牛帶回到了班里。 行為分析：活動(dòng)以“找蝸?！睘閼夷钗⒆拥淖⒁饬?，重視幼兒科學(xué)興趣與態(tài)度，例如：1.好奇好問：表現(xiàn)為幼兒喜歡接觸大自然和新鮮事物，喜歡對(duì)自己接觸和觀察到的事物和現(xiàn)象提出相關(guān)的問題，甚至“刨根問底”，活動(dòng)中幼兒在找完輪胎區(qū)域，還想要去別的區(qū)域找找看，并且一直在提問，提問也是思考的一種過程。2.專注認(rèn)真:主要表現(xiàn)為幼兒在探究的過程中能集中注意力，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物及變化。3.堅(jiān)持性:主要表現(xiàn)為幼兒能較長時(shí)間地完成一項(xiàng)探究活動(dòng)。 鏡頭二：蝸牛如何動(dòng)？ “快看，蝸牛從殼里出來啦?！?lt;/p>“它能聽見我們的聲音么？”“小聲點(diǎn)，噓，小聲點(diǎn)，不要吵到它?！?lt;/p>孩子們圍了上來，看蝸牛出來是什么樣子的。“蝸牛有眼睛?！?lt;/p>蝸牛不一會(huì)兒縮回去了，到放學(xué)前也沒有再出來。等孩子們離園后，黃老師說：“你看蝸牛從殼里出來了”。我趕緊去看，果然，蝸牛在紙盒里爬呀爬，于是把這個(gè)過程錄了下來。孩子們?nèi)雸@后，小朋友們興奮的問：“小蝸牛呢？”“在活動(dòng)室呢，它今天早上活動(dòng)了一下，我把這個(gè)過程拍下來了，想不想看？”“想?！?lt;/p>小朋友們認(rèn)真地看，嘻嘻不一會(huì)兒問：“小孫老師，蝸牛下面濕的地方是怎么了”。“早上小哥哥怕蝸牛渴了，給它撒了一點(diǎn)水?！?lt;/p>“為什么蝸牛爬過的地方會(huì)有一條線？”“它爬到頂，怎么摔不下來。”“因?yàn)樗谏厦媪税?。?lt;/p>“它沒有掉下來。” 鏡頭三：繪本《看！蝸牛》 “你知道蝸牛怎么吃飯么？蝸牛的眼睛能看到顏色么？”《看!蝸?！窞楹⒆觽冋故玖宋伵５姆N類、形態(tài)、習(xí)性和繁殖，以及如何飼養(yǎng)蝸牛。讓孩子們充分全面地了解蝸牛，從而激發(fā)孩子們的探索欲望。鼓勵(lì)孩子走到大自然中去進(jìn)行探索和冒險(xiǎn)，并教育孩子們要有環(huán)保的理念。“蝸牛有幾對(duì)觸角？”“兩對(duì)?！?lt;/p>“蝸牛的眼睛能像小朋友們一樣看到顏色么？”“不能。”“蝸牛爬過的地方會(huì)有？”“黏液”“蝸牛有好多牙齒誒?！?lt;/p>“它能聽到聲音么？”“蝸牛聽不到聲音，哎，好可憐?！?lt;/p> 鏡頭四：我喜歡的蝸牛 “蝸牛的殼卷呀卷，哈哈，卷成一個(gè)殼了。”“我還要做小草?！?lt;/p> 　　科學(xué)無處不在，我們要做的是激發(fā)孩子的探究興趣，與孩子一起玩轉(zhuǎn)科學(xué)，聚焦科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒真實(shí)、自然的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，材料做到簡潔化，表征做到可視化，探究做到層次化，給予幼兒表達(dá)與交流的時(shí)間、空間，幫助幼兒梳理零散的經(jīng)驗(yàn)。