<p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——記“山東省思政課改革創(chuàng)新研討暨優(yōu)秀教學(xué)成果推廣會(huì)”</p> <p class="ql-block"> 浩浩齊魯，人杰地靈。七月十二至十四日，齊魯各地的道法教師們，相聚于泰山之麓，共學(xué)思政優(yōu)秀教學(xué)成果，共研思政改革創(chuàng)新之道。</p> 展示·異彩紛呈 <p class="ql-block"> 泰安市的思政改革創(chuàng)新——“首課負(fù)責(zé)制”正在如火如荼地進(jìn)行，構(gòu)建起了育人新格局。首先，林家武老師從整體層面介紹了泰安市“首課負(fù)責(zé)制”的工作經(jīng)驗(yàn)，在這種創(chuàng)新行動(dòng)下，全員全程全方位展開育人工作，讓我深深感受到了泰安市對育人工作的重視和探索。其次，泰安學(xué)院附屬中學(xué)，岳峰小學(xué)，泰安一中，桃都實(shí)驗(yàn)學(xué)校分別對本校的“首課負(fù)責(zé)制”實(shí)施情況進(jìn)行了具體經(jīng)驗(yàn)介紹。一校一案，一校一特色，我不僅看見“首課負(fù)責(zé)制”在每個(gè)學(xué)校綻放光芒，也看到了“首課負(fù)責(zé)制”正扎實(shí)推進(jìn)著大、中、小學(xué)思政一體化。最后，道法教師徐靜、體育教師孫樂君、地理教師韓慧等多名優(yōu)秀教師對“首課負(fù)責(zé)制”的應(yīng)用進(jìn)行了課堂展示：立德與立智相互融合，真正做到了以實(shí)現(xiàn)全方位育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光的車輪碾過歲月的長河，十多年來，臨沂市“瑯琊清渠”團(tuán)隊(duì)初心不變，正如一汪清渠，為初中道德與法治學(xué)科建設(shè)默默地奉獻(xiàn)著。在本次會(huì)議中，臨沂市教科院陳科長攜團(tuán)隊(duì)成員，為我們詳細(xì)介紹了其團(tuán)隊(duì)對時(shí)政教學(xué)資源的實(shí)踐與探索?！皟蓭煲患\”資源口袋、“時(shí)政點(diǎn)評1531”研究新范式、時(shí)政音頻、主題微視頻、優(yōu)秀課例、名師專欄……我看到了“瑯琊清渠”的內(nèi)容建設(shè)在不斷豐富，團(tuán)隊(duì)成員也在不斷成長與壯大。問渠那得清如許，為有源頭活水來，“瑯琊清渠”的活水正源源不斷地流入更多道法教師和學(xué)生們的心田。</p> <p class="ql-block"> 其他地市同樣涌現(xiàn)出了一批思政優(yōu)秀教學(xué)成果：省教科院張彩霞老師構(gòu)建與實(shí)施了道德與法治“一核四維”課程體系；威海市王桂玲老師善用“大思政課”涵育政治認(rèn)同；東阿縣劉道禮老師立足黃河展開思政教育；日照市劉相廣老師以“一體四翼”進(jìn)行著中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，多元育人；高密市李秀芝老師從縣域出發(fā)，進(jìn)行思政學(xué)科多學(xué)段一體化教學(xué)實(shí)踐探索；青島市徐開顏老師立足核心素養(yǎng)，進(jìn)行了德育課程整合實(shí)施的理論研究與實(shí)踐；高密市劉德潤老師寶刀未老，在四十多年的教師生涯中進(jìn)行著初中思政學(xué)科“理想信念教育”模式的一步步構(gòu)建與實(shí)施；菏澤市步翠嶺老師專注于“議題式思政課堂”的探索與實(shí)踐；濟(jì)南市孔萍老師以“同心潤德”為理念進(jìn)行道法實(shí)踐課程的構(gòu)建與實(shí)施研究；西海岸新區(qū)周文君老師基于新時(shí)代素養(yǎng)培育的視角進(jìn)行區(qū)域思政課教學(xué)與評價(jià)的實(shí)踐研究。從開題到實(shí)踐再到研究成果，這一份份教學(xué)成果如饕餮盛宴般擺在面前，也許很多內(nèi)容一時(shí)難以消化，也許現(xiàn)在望塵莫及，但老師們的堅(jiān)毅精神、求索精神、擔(dān)當(dāng)精神……激勵(lì)著我以他們?yōu)榘駱樱诘婪ń虒W(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)耕耘。</p> 展望·教研成長 <p class="ql-block"> 高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。作為新時(shí)代的思政課教師，我們又該如何著手，成長為一名研究性教師呢？為此，北京師范大學(xué)李曉東教授《從教學(xué)到教研——新時(shí)代思政課教師專業(yè)成長的路徑與策略》的專題報(bào)告為我們指明了方向。李教授從“把握時(shí)代”、“針對問題”、“自我成就”三個(gè)方面進(jìn)行解讀，指出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要引導(dǎo)初中階段學(xué)生打牢思想基礎(chǔ)，把黨、祖國、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識。當(dāng)前有些老師存在“不知如何做”的畏難情緒，對思政課一體化理解為“拼盤式一體化”，“死”用統(tǒng)編教材，“偏”用統(tǒng)編教材等問題，對此我們要堅(jiān)定信心，深入領(lǐng)會(huì)思政課的育人本質(zhì)，養(yǎng)成理念更新自覺，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)段銜接和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，深入探索差異化與一致性相結(jié)合的教學(xué)評一致性，切實(shí)創(chuàng)設(shè)立體化，全方位的一體化學(xué)習(xí)空間；我們必須以對歷史負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓思政課一體化成為“為黨育人、為國育才”的有效手段。我們還要付諸行動(dòng)，要腳踏實(shí)地，也要抬頭走路，要做有心人，更做行動(dòng)派，要運(yùn)籌帷幄，著眼未來。</p> <p class="ql-block"> “成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊鳛榍嗄晁颊處煟覀円鰪?qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，好學(xué)、力行、知恥，帶著前輩的期盼不斷探索，踔厲奮發(fā)，砥礪前行。</p>