<p class="ql-block">7月17日上午，全市小語老師齊聚求實(shí)學(xué)校報(bào)告廳，聆聽了濮陽教育專家楊玉民校長對(duì)2022新課標(biāo)的深入解讀。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·前言</span></p><p class="ql-block">十年磨一劍，2022年4月《義務(wù)教育課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》重磅發(fā)布…</p><p class="ql-block">根據(jù)課程方案設(shè)置，義務(wù)教育階段共有14門課程。按照總課時(shí)比例設(shè)置，小學(xué)1-2年級(jí)總課時(shí)為910,3-6年級(jí)為10507-8年級(jí)為1190,9年級(jí)為1122，整個(gè)義務(wù)教育階段共有9522個(gè)課時(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·課程方案修訂原則：</span></p><p class="ql-block">問題導(dǎo)向：一體化，系統(tǒng)性。</p><p class="ql-block">目標(biāo)導(dǎo)向：三有新人，三類文化(<span style="font-size: 18px;">教材包括傳統(tǒng)文化、多樣文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化</span>)，安全健康。</p><p class="ql-block">創(chuàng)新導(dǎo)向：實(shí)踐性，綜合性。(學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的前提)</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·課程方案三大變化：</span></p><p class="ql-block">完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化的實(shí)施要求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·語文課標(biāo)五大變化：</span></p><p class="ql-block">明確了育人培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量提示，增強(qiáng)了教學(xué)評(píng)指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段之間銜接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·語文課程四大特點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block">以核心素養(yǎng)為綱，以實(shí)踐活動(dòng)為線，優(yōu)化了課程內(nèi)容，增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">今天的培訓(xùn)內(nèi)容共有課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等五個(gè)板塊。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、課程性質(zhì)</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·課程性質(zhì)概述：</span></p><p class="ql-block">語文課程是一門學(xué)習(xí)<b>國家通用</b>語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。</p><p class="ql-block">工具性(聽說讀寫、字詞句段篇)和人文性得以統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二、課程理念</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·五大理念：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。</span></p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：立德樹人，核心素養(yǎng)，文化自信。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。</span></p><p class="ql-block">以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合內(nèi)容情景、方法資源為要素的學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。</span></p><p class="ql-block">時(shí)代性：語言、文學(xué)研究；數(shù)字時(shí)代語言生活；學(xué)習(xí)資源。</p><p class="ql-block">典范性：文質(zhì)兼美；熏陶感染；價(jià)值取向。</p><p class="ql-block">整體性：課程內(nèi)容；聽說讀寫；三維目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。</span></p><p class="ql-block">+創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作探究；</p><p class="ql-block">+注重積累，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于探索；</p><p class="ql-block">+關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)自主閱讀，自由表達(dá)；</p><p class="ql-block">+多讀書，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；</p><p class="ql-block">+發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展學(xué)習(xí)空間。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5.無倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過程性和完整性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用</span></p><p class="ql-block">完整性包括：評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主體，多元互動(dòng)，綜合運(yùn)用。</p><p class="ql-block">過程性包括：學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、課程目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·語文核心素養(yǎng)內(nèi)涵：</span></p><p class="ql-block">文化自信，語言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·總目標(biāo)：</span></p><p class="ql-block">1.在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，形成正確的世界觀、人生觀。</p><p class="ql-block">2.熱愛祖國通用語言文字，弘揚(yáng)三種文化，建立文化自信。</p><p class="ql-block">3.關(guān)心、參與文化活動(dòng)，發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)踐能力。</p><p class="ql-block">4.主動(dòng)積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成語感；運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟運(yùn)用規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">5.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種<b>閱讀方法</b>，具有獨(dú)立<b>閱讀能力</b>；能借助工具書閱讀淺易文言文；<b>學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，</b>能用書面語言<b>具體明確</b>，<b>文從字順</b>地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。</p><p class="ql-block">6.積極觀察、感知生活，發(fā)展<b>聯(lián)想和想象</b>，激發(fā)創(chuàng)造潛能，<b>豐富語言經(jīng)驗(yàn)</b>，培養(yǎng)語言直覺，提高表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，形象思維能力。</p><p class="ql-block">7.初步掌握<b>比較、分析、概括、推理</b>等思維方法。辯證地思考問題有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。養(yǎng)成實(shí)事求是的精神。</p><p class="ql-block">8.感受語言文字的美，感悟作品的<b>思想內(nèi)涵</b>和<b>藝術(shù)價(jià)值</b>，<b>理解、欣賞、和初步評(píng)價(jià)</b>語言文字作品。</p><p class="ql-block">9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美 ，形成健康的審美情趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四個(gè)學(xué)段的閱讀與鑒賞</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·立德樹人分段要求</span></p><p class="ql-block"><b>第一學(xué)段：</b>初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值；激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。</p><p class="ql-block"><b>第二學(xué)段：</b>感悟語言文字的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧；培養(yǎng)對(duì)中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感。</p><p class="ql-block"><b>第三學(xué)段：</b>了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，提升文化修養(yǎng)；體會(huì)捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國家利益和世界和平的偉大精神。</p><p class="ql-block"><b>第四學(xué)段：</b>注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)人文化蘊(yùn)含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，體會(huì)中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·學(xué)段分類要求：</span></p><p class="ql-block">課程板塊：識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四個(gè)學(xué)段的表達(dá)與交流</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">三個(gè)學(xué)段的梳理與探究</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四、課程內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·主題與載體形式</span></p><p class="ql-block">三種文化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、多樣文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)涵</span></p><p class="ql-block">義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的<b>語文實(shí)踐活動(dòng)</b>。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有<b>情境性、實(shí)踐性、綜合性</b>。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)方式</span></p><p class="ql-block">若干學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成學(xué)習(xí)任務(wù)群，呈現(xiàn)方式是學(xué)習(xí)任務(wù)單元。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群以自主合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)習(xí)語文的根本途徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.正確理解學(xué)習(xí)任務(wù)群</span></p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)把過去以文本解讀，知識(shí)學(xué)習(xí)和分解訓(xùn)練為主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)為主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把文本的閱讀、知識(shí)的學(xué)習(xí)、聽說讀寫等訓(xùn)練都融合在一個(gè)具有綜合性、開放性和挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)之中的教學(xué)模式。</p><p class="ql-block">過去的教學(xué)模式常常是依靠教師的講析、提問和圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)的訓(xùn)練，來推動(dòng)教學(xué)過程。學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)則<b>通過真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)</b>，并在這個(gè)過程中融合多種資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到理解文本、訓(xùn)練能力、引導(dǎo)思考，進(jìn)而提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群</span></p><p class="ql-block">因?yàn)檫^去的教學(xué)模式把文本理解、知識(shí)掌握和能力提高作為教學(xué)的主要目的，所以教師的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)主要是立足于文本理解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的問題、活動(dòng)和練習(xí)。我們不能簡單地否定這樣的做法，事上上能做到這樣也并不容易。但是，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的定位，學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計(jì)必須致力于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置。?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5.學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)流程</span></p><p class="ql-block">·1.教材研究:弄清楚教材編排的意圖，透徹把握教材所選文本及有關(guān)資源的內(nèi)容。 </p><p class="ql-block">·2.目標(biāo)確定:從語文核心素養(yǎng)出發(fā)，將課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)群目標(biāo)轉(zhuǎn)化為本單元教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)。 </p><p class="ql-block">·3.情境設(shè)置 :基于所確定的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,引發(fā)學(xué)生的言語實(shí)踐行為。</p><p class="ql-block">·4.提出要求:明確學(xué)生言語實(shí)踐過程與學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)的具體要求。</p><p class="ql-block">·5.任務(wù)轉(zhuǎn)化:基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生任務(wù)完成過程，將學(xué)習(xí)任務(wù)群轉(zhuǎn)化為課堂語文學(xué)習(xí)的具體活動(dòng)。 </p><p class="ql-block">·6.教學(xué)預(yù)設(shè):設(shè)計(jì)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境；制訂語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的預(yù)案。</p><p class="ql-block">·7資源準(zhǔn)備:確定教材資源的使用安排，準(zhǔn)備好相關(guān)拓展資源。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">6.學(xué)習(xí)任務(wù)群金句</span></p><p class="ql-block">·1.學(xué)習(xí)任務(wù)群是一個(gè)新的提法，它是在過去教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。</p><p class="ql-block">·2.學(xué)習(xí)任務(wù)群就是一種課堂教學(xué)，不過是轉(zhuǎn)變了一下內(nèi)在的主體，把以教為主變成了以學(xué)為主。</p><p class="ql-block">·3.在任務(wù)群里，教師要入腦入心，和學(xué)生一起去完成任務(wù)，既不代替學(xué)生大生硬灌輸，也不放任學(xué)生“走到哪算哪里”。</p><p class="ql-block">·4.學(xué)習(xí)任務(wù)群不都是多篇教學(xué)，而是根據(jù)任務(wù)來選擇相應(yīng)的資源。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">7.跨學(xué)科學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block">本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五、學(xué)業(yè)質(zhì)量</b></p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六、課程實(shí)施</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·教材編寫建議</span></p><p class="ql-block">1.堅(jiān)持立德樹人，全面落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求；</p><p class="ql-block">2 高度重視繼承和弘揚(yáng)特色文化，理解和尊重多樣文化；</p><p class="ql-block">3 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展水平；</p><p class="ql-block">4 體現(xiàn)義務(wù)教育語文學(xué)習(xí)的學(xué)段銜接；</p><p class="ql-block">5.教材編寫要系統(tǒng)規(guī)劃和整體安排；</p><p class="ql-block">6.教材選文要體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，文質(zhì)兼美；</p><p class="ql-block">7.要把整本書閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分；</p><p class="ql-block">8.編寫體例和星現(xiàn)方式要符合學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)需求；</p><p class="ql-block">9.教材應(yīng)具有開放性和選擇性；</p><p class="ql-block">10.教材編寫要有利于運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·教學(xué)研究與教師培訓(xùn)</span></p><p class="ql-block">1.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">2.立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平；</p><p class="ql-block">3.適應(yīng)時(shí)代要求，提升信息素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">4.聚焦關(guān)鍵問題，推進(jìn)校本教研；</p><p class="ql-block">5.加強(qiáng)區(qū)域教研，推廣電型經(jīng)驗(yàn)；</p><p class="ql-block">6.發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)研修融合；</p><p class="ql-block">7.依據(jù)課改理念，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容；</p><p class="ql-block">8.采用多種方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。</p><p class="ql-block"><br></p>