<p class="ql-block">2023年7月13日上午，秦皇島北戴河新區(qū)教育局組織了“班主任管理 協(xié)同育人”培訓(xùn)。新世紀(jì)高級中學(xué)張芳老師為大家做了《良政善治，同心向上》主題匯報培訓(xùn)，馬慶榮主任針對協(xié)同育人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">一、善治為正，做好教育管理者。</p><p class="ql-block">班主任是學(xué)校班級管理的重要角色，班級的優(yōu)劣決定著班主任管理水平的高低。張芳老師主要舉例論證了接手新班級時，如何激勵學(xué)生“向善·向好”，如入學(xué)兩周內(nèi)記住學(xué)生的名字，這個看似簡單的事，做的要有創(chuàng)意，讓所有任課老師記住你的名字，關(guān)鍵點是你的“美名”，此舉作為管理者是鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的優(yōu)點。借助主題班會復(fù)盤自己經(jīng)歷過的“高光時刻”，此舉作為管理者是激勵學(xué)生“向光而行”。這兩項舉措作為管理者從入學(xué)伊始就培養(yǎng)學(xué)生“向善·向好·向光”行動，后續(xù)結(jié)合這樣的管理理念，繼續(xù)深化班級管理的制度，包括獎懲制度等。</p><p class="ql-block">關(guān)于獎懲制度，張老師介紹了自己的懲戒方式。這個“懲戒”最大的不同是以學(xué)生間的評價作為懲戒手段。如一個學(xué)生犯錯，依據(jù)所犯錯誤有針對性的進(jìn)行“點贊”，當(dāng)?shù)玫匠^半數(shù)同學(xué)的點贊懲罰可以告一段落，這不就是開學(xué)初班級理念的一次深入行動嗎？</p> <p class="ql-block">二、善治為念，做好家長指導(dǎo)者。</p><p class="ql-block">家校協(xié)同育人是學(xué)生向好的關(guān)鍵，那么作為教育者，需要對相應(yīng)年段的學(xué)生有深入的了解，因此，教師要及時了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家教、家風(fēng)情況，做到心中有數(shù)，才能對家庭教育給予最有力的指導(dǎo)。善治是作為家長指導(dǎo)者的關(guān)鍵，我們要懂家長所需，急家長所急，只有針對性的給予指導(dǎo)才能帶來學(xué)生的改變。華東師大教授張華說：我們要讓孩子們創(chuàng)造著長大，不要讓孩子長大了再創(chuàng)造。所以，家長只有明白了這樣的道理，才能對孩子給予正確的引導(dǎo)，減少家庭矛盾，和諧的家風(fēng)、家教，孩子才能擁有健康的心理，創(chuàng)造著長大。</p> <p class="ql-block">三、善治為梁，做好家校協(xié)同者。</p><p class="ql-block">首先，家校合作中，學(xué)校是組織者，建設(shè)者和行動者，應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。第二，建立健全家校合作的工作機制，學(xué)校應(yīng)該打造更多的合作平臺。第三，作為學(xué)校要著力增強家校合作的專業(yè)水平和能力。第四，實現(xiàn)家長教育成長，學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。馬主任提出的全員育人，倡導(dǎo)“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型，通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系，與家長建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和開展有效家校溝通，從而促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂成長。在這個制度里，教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變，對家庭表達(dá)關(guān)懷，給予支持的過程中實現(xiàn)了精準(zhǔn)化，個性化的家庭教育指導(dǎo)。通過與孩子的匹配，教師走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活，通過日常接觸交流溝通，教師對孩子的學(xué)習(xí)，生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤，能夠及時給予指導(dǎo)，有利于孩子的健康成長，同時也和家庭教育緊密結(jié)合，相互補充，更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">本次培訓(xùn)為學(xué)校青年教師培養(yǎng)、家校合作提供了很好的范例，在接下來的工作中，各位教師將不斷學(xué)習(xí)探索，結(jié)合多方力量，讓學(xué)校的此項工作再上一個新的臺階。</p>