<p class="ql-block" style="text-align: center;">他溫情和藹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他幽默風(fēng)趣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他信手拈來</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他旁征博引</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他……</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂教學(xué)之法</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂閱讀之方</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂寫作之道</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂科研之路</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂生活之美</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他懂……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所以稱他為我們的“寶藏”導(dǎo)師——李沖鋒博士</p><p class="ql-block"> 今天上午，李教授帶我們?nèi)绾巫呓炭蒲袑ｎ}報(bào)告--《課題研究的意識與策略》，讓學(xué)員們了解教科研，認(rèn)識教科研，愛上教科研。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)在張楠楠老師的主持中拉開帷幕</p> <p class="ql-block"> 李老師通過圖畫、故事、提問等多種方式導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解，辨析與判定等多形式練習(xí)，讓老師們認(rèn)識到首先做課題研究，要具備以下六種意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一、問題意識</p> <p class="ql-block"> 留心處處皆學(xué)問，學(xué)問處處需留心。問題意識心中存，科研課題觸處在。李老師通過不同途徑強(qiáng)化學(xué)員們的問題意識。引導(dǎo)大家要區(qū)分從區(qū)分教育現(xiàn)象與問題，區(qū)分現(xiàn)實(shí)問題與研究問題，區(qū)分問題與問題域，區(qū)分真問題與假問題，區(qū)分主問題與分問題等不同角度。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二、視角意識</p> <p class="ql-block"> 李老師以從數(shù)術(shù)的角度研究《三國演義》、《紅樓夢》等名著為例，闡述什么是單視角審視。李老師又以研究魏書生老師的《班主任工作漫談》為例多視角審視寫文章和做研究。，說明一定要找一個(gè)新的研究角度。只要角度是新的就是新的。用新的視角發(fā)現(xiàn)舊的材料。多視角審視的作用和功能就是：創(chuàng)新性。上</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">三、立場意識</p> <p class="ql-block"> 立場和視角的區(qū)別：立場是主觀的，視角是客觀的；立場是唯一的，視角可以是多元的立場是主觀的，唯一的，視角是客觀的，多元的。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四、前提意識</p> <p class="ql-block"> 研究時(shí)要清楚該研究是在什么樣的前提條件下開展的。任何研究都是有前提的，只有在前提條件去做研究才能做好。并不是說標(biāo)準(zhǔn)就行，標(biāo)準(zhǔn)必須是經(jīng)過論證的、科學(xué)合理可靠的，才能作為研究的前提。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">五、界定意識</p> <p class="ql-block"> 界定意識也稱之為邊界意識、限度意識，即要認(rèn)識到任何研究都是有范圍、有邊界的。研究中要對核心概念、研究對象、研究條件做出必要的界定。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">六、特性意識</p> <p class="ql-block"> 是指研究中要突顯研究對象、學(xué)科、學(xué)段等的獨(dú)特之處以區(qū)別于其他研究。另外，老師還簡要介紹了框架意識，各位學(xué)員還要養(yǎng)成投稿發(fā)表的意識。</p> <p class="ql-block"> 在講課過程中，李老師用了很多課題實(shí)例來給大家進(jìn)行剖析，并用提問的方式跟老師們互動，引起大家的主動思考</p> <p class="ql-block"> 課間休息時(shí)間，學(xué)員們紛紛圍著我們的“寶藏”導(dǎo)師簽名、合影！</p> <p class="ql-block"> 正如沖鋒導(dǎo)師所言：“信心來自實(shí)力，實(shí)力來自努力。”讓我們跟隨沖鋒導(dǎo)師的腳步不斷繼續(xù)努力，相信“持之以恒，必有奇效，持之以恒，必有芬芳。！”</p>