<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 教育是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。2023年的盛夏，懷揣教育夢(mèng)想的我們，遇見(jiàn)長(zhǎng)垣，遇見(jiàn)河南教師成長(zhǎng)書(shū)院，遇見(jiàn)魏星導(dǎo)師，遇見(jiàn)彼此，于是，生命中便有了一段美好的成長(zhǎng)之旅。</p> 魏星導(dǎo)師上觀摩課 <p class="ql-block"> 7月18日上午，魏星導(dǎo)師和長(zhǎng)垣市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的學(xué)生，為我們展示四年級(jí)下冊(cè)第八單元大單元整體教學(xué)觀摩課。</p> <p class="ql-block"> 課上，魏老師先帶領(lǐng)學(xué)生整體感知本單元三篇課文《寶葫蘆的秒密》、《巨人的花園》、《海的女兒》中主人公的不同特點(diǎn)，讓生發(fā)現(xiàn)三篇童話的不同。接著以王葆為什么渴望得到寶葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，思考問(wèn)題。接下來(lái)，以故事結(jié)局會(huì)有向什么方向發(fā)展的大問(wèn)題，先讓學(xué)生談想法，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度想象故事結(jié)局，歸納出多角度想象的方法。最后，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法創(chuàng)編故事。</p> <p class="ql-block"> 魏老師以本單元的語(yǔ)文大觀念“常人體、巨人體、擬人體童話的幻想方式”為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建任務(wù)群，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，深入思考，全面思考，學(xué)會(huì)多角度想象，打開(kāi)思維，學(xué)習(xí)童話。</p> 導(dǎo)師做主題報(bào)告 <p class="ql-block"> 觀摩課之后，魏星導(dǎo)師為我們帶來(lái)了主題報(bào)告《語(yǔ)文大觀念引領(lǐng)的任務(wù)群創(chuàng)新設(shè)計(jì)(實(shí)用性閱讀與交流)》。</p> <p class="ql-block"> 魏老師從理解讀課標(biāo)中對(duì)實(shí)用性閱讀界定的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)用性閱讀與文本匹配，運(yùn)用逆向思維確立主題任務(wù)，統(tǒng)編教材中的“介紹系”四大方面展開(kāi)講授。講到統(tǒng)編教材中的“介紹系”時(shí)，以“根據(jù)主題搭建學(xué)習(xí)任務(wù)群”為例，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性閱讀一定要充分打開(kāi)閱讀與交流。</p> 導(dǎo)師、班長(zhǎng)共同說(shuō)課 <p class="ql-block"> 黨老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)每單元的人文主題和每一課的語(yǔ)文要素，從整體特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)入手，確定文本關(guān)鍵點(diǎn)。她首先通篇分析《墨梅》古詩(shī)和插圖，找尋其中的寫(xiě)作方法和作者寄托的思想感情。再有目的地指向課后習(xí)題，做到面面俱到。黨老師表示，古詩(shī)離不開(kāi)朗讀，只有在朗讀表達(dá)中，才能做到書(shū)讀百遍，而義自現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 魏老師講到，梅是一種文化意象，中國(guó)傳統(tǒng)文化很重要，我們要文化自信，要努力讓傳統(tǒng)文化活過(guò)來(lái)。同時(shí)，上好古詩(shī)課，要從事象、物象、意象入手，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，從詩(shī)人角度把握古詩(shī)，體會(huì)人物的偉大品格。</p> 導(dǎo)師、班長(zhǎng)同課異構(gòu) 主題沙龍 才女主持人 學(xué)員書(shū)院打卡 學(xué)員所學(xué)所悟 <p class="ql-block"> 今天觀摩了魏星導(dǎo)師四下第八單元為課例的單元教學(xué)，魏老師先以童話人物為切入口引領(lǐng)學(xué)生走近本單元，閱讀整單元課文后，梳理出本單元中王葆、巨人、海公主三個(gè)人物形象。又以“他們的心愿各是什么呢？”為主問(wèn)題再次串聯(lián)整單元。然后聚焦《寶葫蘆的秘密》，深入走近本文，思考“王葆為什么想得到寶葫蘆”，高潮部分引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事的結(jié)局。整堂課從閱讀與表達(dá)、思維與創(chuàng)意等方面都有很多可學(xué)之處，收獲頗豐。最值一提的，還是關(guān)于單元主題教學(xué)的思考。</p><p class="ql-block"> “單元主題教學(xué)” 是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。我們一定要明確在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 我們走在單元主題教學(xué)實(shí)踐的路上，不必拘泥形式和形態(tài)，成長(zhǎng)路上，不忘初心，一路向前。</p><p class="ql-block"> 魏星班第一組 濮陽(yáng)縣第五小學(xué) 李秋娟</p> <p class="ql-block"> 今天懷著期待的心情早早來(lái)到教室，先練習(xí)了班歌《夜空中最亮的星》，這首歌非常好聽(tīng)，也特別適合魏星班，唱時(shí)總能達(dá)到情感共鳴，是呀，現(xiàn)在的我不正是奔赴在成長(zhǎng)路上，正努力渴望成為最亮的“星”嗎？加油吧，趕路人！</p><p class="ql-block"> 接著迎來(lái)了魏老師，認(rèn)真觀摩了魏老師講得四年級(jí)下冊(cè)第八單元的單元教學(xué)，魏老師先讓同學(xué)們整體感知本單元幾篇課文中的主人公的形象、了解每位主人公的愿望（從文中尋找相關(guān)語(yǔ)句），再聚焦一個(gè)故事《寶葫蘆的秘密》，再運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，學(xué)習(xí)其他幾篇課文。這樣一個(gè)讓我對(duì)單元整體教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，有了更深層次的理解。</p><p class="ql-block"> 魏老師的課堂氛圍濃厚，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富又正向，朗讀指導(dǎo)有方，整個(gè)課堂啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。課堂樸素又有內(nèi)容，正如魏老師所說(shuō)洗掉了課堂中不該有的問(wèn)題，多余的情境等;增添了語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生精彩的回答等。古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。在魏老師的課堂中，我相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上不僅僅學(xué)到了本單元的知識(shí)，最重要的還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)的方法。</p><p class="ql-block"> 課后魏老師又讓老師們進(jìn)行實(shí)用性閱讀與交流，老師們積極發(fā)言，提出疑問(wèn)，魏老師又一一耐心地回答，真的是深受感動(dòng)，也收獲頗多。</p><p class="ql-block"> 從班長(zhǎng)黨老師的說(shuō)課中，黨老師從備課準(zhǔn)備、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)流程等幾個(gè)方面進(jìn)行了《墨梅》這課的說(shuō)課，我感受到黨老師備課認(rèn)真，做教學(xué)很專業(yè)，很用心。</p><p class="ql-block"> 總之，正如我們班級(jí)條幅上所寫(xiě)：天下大事，必做于細(xì);天下難事，必做于易。讓我們跟隨魏老師的腳步，在魏老師的精心指導(dǎo)下都能腳踏實(shí)地做教育，跟魏老師學(xué)做“大先生”。</p><p class="ql-block"> 魏星班第二組 鄭州市鄭東新區(qū)龍華小學(xué) 劉影 </p> <p class="ql-block"> 今天上午聽(tīng)了魏星老師上的《寶葫蘆的秘密》這節(jié)課，魏老師緊緊圍繞語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)教學(xué)主線，不枝不蔓卻又縱橫捭闔，游刃有余。他的課和他的人一樣：本色。</p><p class="ql-block"> 從魏老師課堂教學(xué)讓我明白了:語(yǔ)文要素第一重轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，是要明晰哪些知識(shí)可以直接教，哪些知識(shí)需要進(jìn)一步細(xì)化，哪些知識(shí)是不需要學(xué)生識(shí)別但需要以這個(gè)知識(shí)為線索設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)的。如果只是簡(jiǎn)單地把語(yǔ)文要素當(dāng)作靜態(tài)的知識(shí)去貼標(biāo)簽，讓學(xué)生識(shí)別、記住這些所謂的知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)就可能變得“有知無(wú)趣”“有知無(wú)用”。如果我們“想清楚了再做”，把“教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識(shí)”后，我們就可以運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生解讀文本，開(kāi)啟語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真實(shí)、深刻地發(fā)生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 魏星班第三組 義馬市銀杏小學(xué) 郭瑜</span></p> <p class="ql-block"> 懷著激動(dòng)的心情，這個(gè)夏天心懷誠(chéng)摯的夢(mèng)想，我來(lái)到了長(zhǎng)垣，來(lái)到河南成長(zhǎng)書(shū)院學(xué)習(xí)。在這優(yōu)秀教師的聚集地，在這年輕教師學(xué)習(xí)的殿堂里，能聆聽(tīng)名師大咖高屋建瓴的見(jiàn)解，能提升個(gè)人的自身成長(zhǎng)，對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)真的是一次珍貴無(wú)比的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。能成為魏星導(dǎo)師的一名學(xué)員，我無(wú)疑是幸運(yùn)的。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)魏老師語(yǔ)文大觀念引領(lǐng)的任務(wù)群創(chuàng)新設(shè)計(jì)，給我全新的啟迪。魏老師讓我們明白，一節(jié)成功的語(yǔ)文課應(yīng)是喇叭狀越走越寬的；應(yīng)竭盡全力為學(xué)生建立起認(rèn)知圖示從而提升學(xué)生思維品質(zhì)；應(yīng)是漂亮且漂洗去多余雜質(zhì)的高效課堂生成。做好老師，成大先生，是魏老師對(duì)我們的祝福，也是我們畢生追求的夢(mèng)想。</p><p class="ql-block"> 魏星班第五組，張偉，焦作市東環(huán)小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 今天非常有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師魏星老師的精彩課堂和講座，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 魏老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第八單元《寶葫蘆的秘密》，魏老師從打卡童話王國(guó)，認(rèn)識(shí)本單元童話故事中的人物，引入《寶葫蘆的秘密》中的王葆……整節(jié)課給人感覺(jué)巧妙、大氣，看似波瀾不驚，實(shí)則以生為本，緊扣單元語(yǔ)文要素。魏老師以親切自然的教態(tài)，帶著學(xué)生研讀課文，進(jìn)行思維的碰撞，感受童話的奇妙，并且放手讓學(xué)生創(chuàng)編故事，引導(dǎo)學(xué)生充分地展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生的一切猜測(cè)都用開(kāi)放、包容的態(tài)度加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生迸發(fā)了向上生長(zhǎng)的力量。</p><p class="ql-block"> 課堂觀摩后，全體學(xué)員聆聽(tīng)了魏星老師的精彩講座，對(duì)于“任務(wù)”“任務(wù)群”的概念有了更深層次的理解。魏老師在講座中提到了兩句話讓我印象深刻，“想清楚了再做”“在做中想清楚”，提醒我們?cè)谖覀兊恼n堂中孩子們一定要有“做”的環(huán)節(jié)，做到“行知一體”。魏老師還提出：我們語(yǔ)文課一定要重視備課、磨課，學(xué)會(huì)“洗課”，漂洗掉教學(xué)設(shè)計(jì)中冗余的部分，亮出我們課堂中最精彩的亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中我將細(xì)細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，為新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 魏星班第六組 焦作市山陽(yáng)區(qū)墻南中心學(xué)校 劉娟娟</p> <p class="ql-block"> “芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”。喜歡夏天，期待夏天不止是因?yàn)橄募镜臐饷苁[綠，而是流光七月里如約而至的河南成長(zhǎng)書(shū)院。</p><p class="ql-block"> “課堂像水，無(wú)形又有形”“想清楚再做，做中想清楚”“學(xué)會(huì)洗課，做一節(jié)漂亮的課”魏老師字字珠璣、動(dòng)人心弦?！秾毢J的秘密（節(jié)選》魏老師把單篇課文上出了單元的氣派。整堂課學(xué)生參與率極高，真正的做到了把課堂還給學(xué)生。魏老師激活學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編的故事越來(lái)越有童話的感覺(jué)，從而走進(jìn)廣闊的童話世界，感受更為豐富的童話形象，體會(huì)童話語(yǔ)言之美妙。雖不能至，心向往之。在這個(gè)夏季，讓我們種下成長(zhǎng)的種子，蓬勃向上奮勇向前！</p><p class="ql-block"> 魏星班第七組 漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊紫涵</p> <p class="ql-block">一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是在路上、在宿舍、在餐廳里，大家都還在談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)內(nèi)容，晚上還在自習(xí)室里復(fù)盤(pán)。學(xué)員們努力向上的姿態(tài)，已然是蛻變的開(kāi)始。</p><p class="ql-block"> 仰望星空，腳踏實(shí)地；潛心向?qū)W，問(wèn)道遠(yuǎn)方。魏星班的學(xué)員們，明天在成長(zhǎng)學(xué)院，我們繼續(xù)加油！</p>