以學(xué)正風(fēng)，抓好調(diào)查研究

智敏

以學(xué)正風(fēng)，抓好調(diào)查研究——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 　　 自主題教育開(kāi)展以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后到廣東、陜西、內(nèi)蒙、江蘇考察，為“以學(xué)鑄魂”指明方向，深刻闡釋“以學(xué)增智”，強(qiáng)調(diào)抓實(shí)“以學(xué)正風(fēng)”，對(duì)“以學(xué)促干”提出明確要求。開(kāi)展主題教育就是要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相統(tǒng)一，著力解決六個(gè)方面的突出問(wèn)題。其中重要的一個(gè)方面就是要解決工作作風(fēng)方面的問(wèn)題。而工作作風(fēng)方面的問(wèn)題，包括了是否善于調(diào)查研究、是否實(shí)事求是。通過(guò)前一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于調(diào)查研究論述摘編》的重要論述并堅(jiān)持學(xué)思用貫通后，使自己在“以學(xué)正風(fēng)”方面有了一些可喜的心得——理論學(xué)習(xí)有收獲、調(diào)查研究有自覺(jué)、解決問(wèn)題明方向。 ◆ 理論學(xué)習(xí)有收獲 “堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，前提是深入實(shí)際、了解實(shí)際，只有這樣才能做到實(shí)事求是。”“要抓調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)重大改革問(wèn)題的調(diào)研，盡可能多聽(tīng)一聽(tīng)基層和一線的聲音，盡可能接觸第一手材料，做到重要情況心中有數(shù)。”“做工作方案，一是情況要摸清，搞清楚現(xiàn)狀是什么，深入調(diào)查研究，搞好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)測(cè)算，善于解剖麻雀，把實(shí)際情況摸準(zhǔn)摸透，胸中有數(shù)、有的放矢?！?lt;/span> 按照我館主題教育的總體安排，由我牽頭負(fù)責(zé)調(diào)研的課題是《促進(jìn)城鄉(xiāng)群眾文化活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展》。城鄉(xiāng)群眾文化活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展，至少應(yīng)包括“活動(dòng)頻次的協(xié)同”、“活動(dòng)形式的協(xié)同”、“活動(dòng)品質(zhì)的協(xié)同”三個(gè)方面的協(xié)同（縮小差距）。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，使我及館班子成員更進(jìn)一步、更深刻地領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，更加明白了調(diào)查研究對(duì)破解難題和工作決策的重要意義。要“城鄉(xiāng)協(xié)同”，必從“城”走到“鄉(xiāng)”，不能“因循守舊”“閉門(mén)造車(chē)”；要破解協(xié)同難點(diǎn)，只有沉下去問(wèn)計(jì)于民、摸準(zhǔn)基層事情，方能實(shí)事求是。 ◆調(diào)查研究有自覺(jué) 以學(xué)正風(fēng)，就是要大興務(wù)實(shí)之風(fēng)，抓好調(diào)查研究，在察事情、出實(shí)招、求實(shí)效上下功夫，在力戒形式主義、官僚主義上取得明顯實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。以這次主題教育為契機(jī)，將調(diào)查研究發(fā)揚(yáng)光大。正是通過(guò)這次主題教育學(xué)習(xí)上的收獲，我及館班子成員、課題調(diào)研組，在工作作風(fēng)、工作方法上實(shí)現(xiàn)了一次明顯的轉(zhuǎn)變，調(diào)研的自覺(jué)性主動(dòng)性得到增強(qiáng)，調(diào)研的目的和方法更加明晰。在“調(diào)查研究尋舉措”和“奔著‘施工圖’抓調(diào)研”形成共識(shí)基礎(chǔ)上，從調(diào)研提綱形成、調(diào)研點(diǎn)面結(jié)合、調(diào)研對(duì)象設(shè)定等方面，打開(kāi)了思路、明確了目標(biāo)和方法，形成了通過(guò)到渝東南渝東北召開(kāi)片區(qū)文化館站座談會(huì)、深入不同類(lèi)型文化活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、走訪基層文化機(jī)構(gòu)、跨省開(kāi)展調(diào)研等多渠道多方式的調(diào)研方案。 ◆ 解決問(wèn)題明方向 也正是通過(guò)深入實(shí)際、了解實(shí)際、盡可能多聽(tīng)一聽(tīng)基層和一線的聲音，盡可能摸清情況，調(diào)研組才盡可能接觸第一手材料，做到重要情況心中有數(shù)。也正是有了基層文化干部和基層群眾對(duì)一些我們過(guò)去全然不知的基層文化工作的困擾和基層群眾文化需求的真實(shí)反映，制約城鄉(xiāng)群眾文化活動(dòng)協(xié)同發(fā)展的因素和破解難題的思路逐漸明朗。如：街鎮(zhèn)文化站、村 (社區(qū))缺乏文化活動(dòng)組織策劃人才，基層（尤其是村級(jí)）文藝隊(duì)伍匱乏，基層缺乏文藝創(chuàng)作人才等，正是導(dǎo)致街鎮(zhèn)、村（社區(qū)）文化活動(dòng)少、活動(dòng)影響力吸引力差的重要因素。同時(shí)，也正是通過(guò)調(diào)研收集到基層的呼吁，也為調(diào)研組如何回應(yīng)基層之所期所盼厘清了思路。也正是如此，后來(lái)調(diào)研報(bào)告中才有了“建立基層群眾文藝團(tuán)隊(duì)展演評(píng)選機(jī)制”“建立城鄉(xiāng)文化活動(dòng)組織策劃、群眾文藝創(chuàng)作專(zhuān)家?guī)头鰴C(jī)制”等一系列“解決問(wèn)題舉措”。 通過(guò)這次主題教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨的創(chuàng)新理論的偉力所在，更加深刻認(rèn)識(shí)到調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要法寶的意義所在。以學(xué)正風(fēng)，永遠(yuǎn)在路上。