<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)是活教材。”世界上沒(méi)有比大自然更好的老師，它將萬(wàn)事萬(wàn)物都毫無(wú)保留的展現(xiàn)在孩子們面前，讓他們?nèi)タ?、去?tīng)、去摸、去發(fā)現(xiàn)、去探索。在孩子們收獲大蒜的活動(dòng)中，他們從興趣到探索，從認(rèn)知到行動(dòng)，讓課程真正“活”起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園課程是幼兒教育的重要內(nèi)容，它的含義是指通過(guò)各種教育活動(dòng)，使幼兒在認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、技能等方面得到全面發(fā)展的指導(dǎo)過(guò)程。幼兒園課程的目的是為幼兒提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒充分發(fā)掘潛力，在身心兩方面得到全面和諧的發(fā)展。</p> 語(yǔ)言領(lǐng)域 <p class="ql-block">語(yǔ)言：《認(rèn)識(shí)象形字》</p><p class="ql-block">象形字的由來(lái)</p><p class="ql-block"> 象形字是從哪里來(lái)？又是誰(shuí)發(fā)明的？通過(guò)觀看《有趣的漢字》等視頻故事，我們知道了符號(hào)和文字誕生的意義,發(fā)現(xiàn)文字在功能上方便了古人的生活，可以幫助古人記錄事件、傳播知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 小朋友們通過(guò)觀察漢字甲骨文游戲視頻紛紛說(shuō)出自己的想法：</p><p class="ql-block"> 祁佳彤：“這些文字太有趣了，就像是‘畫’一樣！”</p><p class="ql-block"> 鄭星宇：“這個(gè)日，就像太陽(yáng)中間有個(gè)點(diǎn)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 曹博宣：“月和畫的月亮是一樣的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 李梓蓉：“我一眼就看到了羊的兩個(gè)角，所以這個(gè)字是羊?！?lt;/p> <p class="ql-block">語(yǔ)言活動(dòng)：《我是樹(shù)先生》</p><p class="ql-block"> 樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物，許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的特征、用途，激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。</p> <p class="ql-block"> 認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位，了解它們的作用。幼兒講一講，回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 小朋友了解年輪的形成和觀察年輪的造型特征。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)讓幼兒知道：樹(shù)是動(dòng)物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。</p> 健康領(lǐng)域 <p class="ql-block"> 幼兒園的健康教育活動(dòng)，是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健教育作為課程領(lǐng)域之一以提升到很高的地位。</p><p class="ql-block"> 以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。</p> <p class="ql-block">健康活動(dòng)：《跳繩》</p><p class="ql-block"> 跳繩是大班幼兒常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從示范跳繩姿勢(shì)、動(dòng)作、頻率等基本要素著手，讓孩子們掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，獲得手、腳、眼的協(xié)調(diào)與配合，通過(guò)晨間鍛煉、戶外活動(dòng)、家園配合等形式，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。</p> 社會(huì)領(lǐng)域 <p class="ql-block"> 幼兒是國(guó)家的未來(lái)和希望，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持從娃娃抓起。立足于幼兒，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是抽象的、深?yuàn)W的。如何引導(dǎo)幼兒初步感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在幼兒心中生根發(fā)芽！</p> <p class="ql-block"> 幼兒用自己的巧手繪畫出自己心里的真實(shí)理解與感受，描繪出自己對(duì)國(guó)家的愛(ài)和尊重！</p> <p class="ql-block">國(guó)韻成語(yǔ)：邯鄲學(xué)步</p><p class="ql-block"> 故事內(nèi)容：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)人到趙國(guó)邯鄲去，看到那里的人走路的姿勢(shì)很美，就跟著別人學(xué)，結(jié)果不但沒(méi)學(xué)會(huì)，連自己原來(lái)的走法也忘了。</p><p class="ql-block"> 寓意：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)的本事也丟了。</p> 科學(xué)領(lǐng)域 <p class="ql-block">數(shù)學(xué)活動(dòng)：《誰(shuí)中獎(jiǎng)了》</p><p class="ql-block">?通過(guò)兌獎(jiǎng)游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。?能分析兌獎(jiǎng)條件，積極參加抽獎(jiǎng)、兌獎(jiǎng)游戲。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)左右》</p><p class="ql-block"> 1.樂(lè)于探素物體間的空間位置關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右”的相對(duì)性。</p><p class="ql-block"> 3.能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的'左右方位。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)活動(dòng)：《聲音的秘密》</p><p class="ql-block"> 第一模塊： 創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入主題。 —教師播放好聽(tīng)的音樂(lè)， 幼兒感受這段音樂(lè)的美好。 —師：孩子們生活中還有哪些聲音。 教師出示小鼓， 敲擊產(chǎn)生聲音， 通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí) 驗(yàn)， 從而明白， 聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。</p><p class="ql-block"> 第二模塊：教師設(shè)疑： 怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)？怎樣使小 豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)？教師 總 結(jié)： 物體振動(dòng) 強(qiáng) 度大， 產(chǎn)生的聲音 就 會(huì)大； 相反 ， 物體 振動(dòng) 強(qiáng) 度小， 發(fā)出的聲音小。</p><p class="ql-block"> 第三模塊：幼兒感受生活中的噪音， 如汽車 發(fā)動(dòng) 機(jī) 的 轟鳴 聲、 建筑工 地 的 施工 聲、 KTV 唱歌 的聲音等， 了解噪音對(duì)人們的危害， 同時(shí) 感受好 聽(tīng)的聲音帶給人們的 愉悅 感</p> 藝術(shù)領(lǐng)域 <p class="ql-block"> 音樂(lè)活動(dòng)：《不要麻煩好媽媽》</p><p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：回憶 “媽媽幫你做過(guò)哪些事？〞講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧和辛勞！</p><p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：討論“那些事情可以自己做，不再麻煩媽媽？〞讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，可以自己的事情自己做，從而表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)：幼兒合作創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。</p><p class="ql-block">??自己穿衣服呀??自己穿鞋子呀</p><p class="ql-block">??自己吃飯飯呀??自己梳頭發(fā)呀</p><p class="ql-block">??自己洗臉臉呀??自己刷鞋子呀</p> <p class="ql-block">美術(shù)活動(dòng)：《剪紙》</p><p class="ql-block"> 幼兒了解剪紙的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。能根據(jù)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)，初步嘗試剪紙。欣賞民間剪紙的藝術(shù)美。</p><p class="ql-block"> 了解剪紙的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。能根據(jù)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)，初步嘗試剪紙。</p><p class="ql-block"> 幼兒觀察本班雙胞胎兄弟，發(fā)現(xiàn)他們的相同與不同，知道他倆外邊基本上相似的特點(diǎn)，了解對(duì)稱。</p><p class="ql-block"> 講解剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，了解對(duì)稱是剪紙的特點(diǎn)。</p> 班本課程 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">課程緣起</span></p><p class="ql-block"> 西游記里的師徒四人是孩子們繞不過(guò)的話題，雖然孩子們都早有耳聞，但真正說(shuō)起這些人物特點(diǎn)的時(shí)候孩子還有些許迷茫，一切都從說(shuō)唱《白龍馬》開(kāi)始……孩子們聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候興趣盎然，我們便以這首歌曲為切入點(diǎn)，開(kāi)啟了走進(jìn)“西游”的旅途。</p><p class="ql-block"> 什么是西游記呢？</p><p class="ql-block"> 在走進(jìn)“西游”之前，我們先看看小朋友了解《西游記》是怎樣的吧！</p> <p class="ql-block"> “老師，我知道的《西游記》里就是孫悟空打蜘蛛精?！薄愃碱?lt;/p> <p class="ql-block"> “老師，西游記就是???師徒四人去西天取經(jīng)”——鄭星宇</p> <p class="ql-block"> 《西游記》里的孫悟空、豬八戒太有趣了，吃了唐僧肉真的能長(zhǎng)生不老嗎？我們有許許多多的疑惑，那就和爸爸媽媽一起調(diào)查一下吧！</p><p class="ql-block"> 《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作。要積極創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)認(rèn)同、支持、參與幼兒園課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。”</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)《西游記》實(shí)在有太多我們想知道的問(wèn)題啦！這不僅更好地了解了幼兒的興趣，也為后續(xù)活動(dòng)提供了線索和依據(jù)。</p><p class="ql-block"> “為什么唐僧老是錯(cuò)怪孫悟空？”</p><p class="ql-block"> “孫悟空不是一個(gè)妖怪嗎？”</p><p class="ql-block"> “孫悟空頭上為什么戴一個(gè)圈？”</p><p class="ql-block"> “西天取經(jīng)為什么要?dú)v經(jīng)九九八十一難呢？“</p> <p class="ql-block"> 我們可以從書里找到答案，在我們的閱讀區(qū)設(shè)置名著了《西游記》圖書投放處，就可以在教室里閱讀《西游記》！</p> <p class="ql-block"> 孩子們一起討論著劇本中的角色，當(dāng)出現(xiàn)孩子們自己想要扮演的角色時(shí)，他們就舉手自薦以獲得自己喜歡的角色。</p> <p class="ql-block"> 孩子對(duì)西游的興趣在相互交談和一次次創(chuàng)編中對(duì)西游的故事愈加濃厚，他們已經(jīng)迫不及待的想要演一演里面有趣的故事啦！根據(jù)孩子們的興趣，我們通過(guò)投票選擇了“攪亂蟠桃園”、“大鬧天宮”、“天竺國(guó)招親”三個(gè)片段來(lái)演繹。</p> <p class="ql-block"> 教師反思： </p><p class="ql-block"> 在閱讀《西游記》的過(guò)程中，小朋友們有很多印象深刻的故事情節(jié)，同樣隨著故事的層層深入，更是有了許多的想象與創(chuàng)造，于是通過(guò)繪畫，手工制作的形式一一記錄下來(lái)并講解給大家聽(tīng)。 幼兒用繪畫及手工的方式大膽想象、創(chuàng)造，這種沉浸式的體驗(yàn)，既滿足了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的需要，又激發(fā)了幼兒對(duì)經(jīng)典閱讀的喜愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 一本著作，一代經(jīng)典 </p><p class="ql-block"> 一段歷史，一份情懷</p><p class="ql-block"> 一次奇遇，一個(gè)故事</p><p class="ql-block"> 用兒童劇與經(jīng)典的重逢，使孩子們崇尚經(jīng)典、喜歡經(jīng)典、傳承經(jīng)典，讓我們歷久彌新，心潮澎湃，再現(xiàn)西游！</p> 安全教育片 <p class="ql-block"> 安全教育工作是做好一切工作的前提和保證，也是幼兒園的重中之重。孩子是我們的明天，更是祖國(guó)的希望！寶貝們健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 安全是幼兒園工作當(dāng)中的重中之重。做好各項(xiàng)安全演練，預(yù)防一切隱患。在2023年5月11日下午我們新城區(qū)幼兒園對(duì)全園的教師和寶貝們進(jìn)行了防震演練。</p> <p class="ql-block"> 演練前，各班老師通過(guò)視頻、圖片等方式開(kāi)展班級(jí)主題教育，讓幼兒了解地震自然災(zāi)害，并向幼兒講解、示范地震時(shí)的自救方式，讓幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)急避震的正確方法。</p> <p class="ql-block"> 第一聲警報(bào)響起，老師正在給寶貝們上課，當(dāng)孩子們聽(tīng)到警報(bào)聲后，迅速雙手抱頭、有的鉆到桌子底下、有的躲到角落里、緊急避險(xiǎn)。</p> <p class="ql-block"> 隨著第二聲撤離警報(bào)響起，各班教師組織幼兒護(hù)住頭部、彎腰低身、沿著預(yù)定路線，快速有序地從教室按指定的路線迅速撤離到室外安全的空曠場(chǎng)地。到達(dá)安全區(qū)域后，教師迅速清點(diǎn)人數(shù)，并向園長(zhǎng)匯報(bào)實(shí)到幼兒人數(shù)，確保所有孩子順利到位。整個(gè)活動(dòng)井然有序，教職工分工明確，各行其責(zé)，疏散路線通暢。保證了每個(gè)幼兒全部撤離到安全地帶。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們?cè)俅谓o寶貝講解了防震逃生的重要性，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓寶貝牢記在心。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次活動(dòng)，全園師生鞏固了防震避震知識(shí)，增強(qiáng)了防護(hù)自救能力，將以此為契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)和演練活動(dòng)，并將安全教育貫穿于幼兒的一日生活，切實(shí)提高師生的安全防范意識(shí)!</p> <p class="ql-block"> 春夏來(lái)臨，氣溫逐漸回升，每到氣溫高的時(shí)候，全國(guó)各地時(shí)有溺水事故發(fā)生。我園提醒家長(zhǎng)朋友一定要看管好孩子們，尤其是要告訴孩子遠(yuǎn)離池塘、河邊，大家一定要注意安全防范，做到防患于未然。</p> <p class="ql-block">幼兒牢記“六不準(zhǔn)”</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)請(qǐng)務(wù)必履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，時(shí)刻把孩子的安全教育放到首位，認(rèn)真做好安全教育工作，教孩子牢記“六不準(zhǔn)”。</p><p class="ql-block">1、不準(zhǔn)私自下水游泳；</p><p class="ql-block">2、不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；</p><p class="ql-block">3、不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳；</p><p class="ql-block">4、不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；</p><p class="ql-block">5、不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；</p><p class="ql-block">6、不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。</p> <p class="ql-block"> 教師不僅僅要讓幼兒成為主題的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，更要在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒主體作用。我們要相信幼兒，相信他們能自由探索，自我創(chuàng)造，自主實(shí)踐，相信孩子們會(huì)帶給我們更多不一樣的精彩！</p>