攀教育高峰，論職業(yè)幸?！谌龑萌珖?guó)名班主任工作室建設(shè)高峰論壇

蔣燕

2023年7月18日，第三屆全國(guó)名班主任工作室建設(shè)高峰論壇暨第十二屆全國(guó)教師育人能力提升和職業(yè)幸福創(chuàng)造論壇在濰坊高密舉行。行遠(yuǎn)省級(jí)班主任工作室一行12人，在佟化瑋校長(zhǎng)、石智主任、劉秀艷老師的帶領(lǐng)下，奔赴魅力高密，提升育人能力，創(chuàng)造職業(yè)幸福，追尋的教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方。 　　論壇開(kāi)幕式上高密市政府副市長(zhǎng)致辭，韓市長(zhǎng)介紹了歷史悠久的高密，展示了高密市打造的教育新高地，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的參訓(xùn)老師們提出希望，最后，預(yù)祝本次大會(huì)取得圓滿(mǎn)成功；全國(guó)各地的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀代表大會(huì)送上了自己的祝福。 　　開(kāi)幕式結(jié)束后，鄭立平老師為老師能做了題為?未來(lái)樣態(tài)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展班主任工作的頂層思維與底層邏輯?的專(zhuān)題講座。鄭立平老師是廣州黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)知名特級(jí)教師、正高級(jí)教師、齊魯名師、全國(guó)十佳班主任、山東省十佳班主任、全國(guó)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師等，系教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)特別教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)、全國(guó)名師工作室聯(lián)盟副理事長(zhǎng)等。事跡被人民教育、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)等10多家國(guó)家一流教育媒體推介;是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《中小學(xué)德育》《時(shí)代教育》等多家國(guó)家品牌雜志封面人物，創(chuàng)立全國(guó)班主任成長(zhǎng)研究會(huì)心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)和帶領(lǐng)全國(guó)各地?cái)?shù)千名優(yōu)秀教師和班主任一起追尋和創(chuàng)造教育幸福;幫助全國(guó)各地學(xué)校或區(qū)域創(chuàng)建或指導(dǎo)名師名班主任工作室100多個(gè);出版《教師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》等18部，在學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)、班主任工作、家庭教育等多方面有自己深刻的實(shí)踐和獨(dú)到的思考。 　　鄭立平老師首先分享了世界變革，亟待教育者重新定位和挑戰(zhàn)新的角色。鄭立平老師提出了幾個(gè)問(wèn)題：世界大變革的時(shí)代，我們教育者要如何面對(duì)？新的世界形式愈演愈烈，教育要給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才？新的世界形式愈演愈烈，教育要給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才？新的科技革命已風(fēng)起云涌，班主任要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ 　　這些問(wèn)題緊跟時(shí)代并發(fā)人深省，在鄭老師的引領(lǐng)下，我們逐漸意識(shí)到我們面對(duì)的是百年未有之大變局，基于這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們的教育要培養(yǎng)不怕輸、不服輸?shù)暮⒆?，?jǐn)記“當(dāng)孩子意識(shí)到自己被管理時(shí)，學(xué)習(xí)已戛然而止”的思路，培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于拼搏的孩子迫在眉睫。認(rèn)識(shí)到在很多時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)并不是問(wèn)題，而是價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，和別人的生命相互激蕩的過(guò)程，才是思想的高貴！ 　　教育的第一性原理是什么？基于人、為了人、服務(wù)人、發(fā)展人、精彩人、強(qiáng)大人、成全人、幸福人。教育之為教育的根式不可能改變的，人的發(fā)展是一切教育工作的根本。給生命賦能，遵循生命發(fā)展規(guī)律，不為生命設(shè)限，認(rèn)識(shí)到今天教育過(guò)程中教師面對(duì)的很多問(wèn)題其實(shí)都不是工作態(tài)度的問(wèn)題，不是工作能力的問(wèn)題，而是價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，樹(shù)立有高度的價(jià)值觀(guān)，讓自己站得更高一些，于思想中融通，在實(shí)踐中超越，遇見(jiàn)更好的自己！ 　　其次，鄭老師結(jié)合“教育的發(fā)展”這個(gè)主題進(jìn)行說(shuō)明，提出教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。分別于做為班主任的價(jià)值追求，當(dāng)下班主任的主要矛盾，不同的自我歸因、研究深度帶來(lái)的不同的發(fā)展主題與工作效益，未來(lái)班主任講究工作的價(jià)值，以及班級(jí)文化建構(gòu)的五大根基等方面給廣大與會(huì)者進(jìn)行說(shuō)明，讓老師們了解到新型的師生關(guān)系就是生命互動(dòng)，和美共生，教育，生命互構(gòu)，共創(chuàng)未來(lái)；教育，彼此潤(rùn)澤，共享美好！ 　　最后，鄭立平老師就幫助人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)尊嚴(yán)兩個(gè)方面就行說(shuō)明。了解班主任工作核心理念，緊抓班主任工作理念核心詞，了解管理的本質(zhì)與最高目標(biāo)，明確班級(jí)管理重點(diǎn)，對(duì)管理的內(nèi)核及動(dòng)力進(jìn)行了解。鄭立平老以“人”為核心，圍繞班主任工作進(jìn)行拓展探究，深入說(shuō)明，給我們的職業(yè)發(fā)展道路起到重要的引領(lǐng)作用！ 　　帶著教育的初心，帶著矢志不渝的信念，進(jìn)行一場(chǎng)自我革命，為自己賦能，為自己的教育生命增值，去點(diǎn)亮心燈，筑牢根基，喚醒引燃，用無(wú)言的大愛(ài)夯筑起孩子更加美好的未來(lái)！ 　　“大家不同，大家都好”，全國(guó)優(yōu)秀班主任成果展示活動(dòng)從兩點(diǎn)開(kāi)始，持續(xù)到晚上9點(diǎn)多。老師們沒(méi)有覺(jué)得辛苦，反而是滿(mǎn)懷收獲的興奮與喜悅。 全國(guó)優(yōu)秀班主任展示活動(dòng)節(jié)選： 　　優(yōu)秀班主任工作室高志堅(jiān)工作室的理念包括團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，奉獻(xiàn)三方面。主要總結(jié)了學(xué)習(xí)促長(zhǎng)成，研究促發(fā)展，活動(dòng)促提高三方面的工作亮點(diǎn)。 　　濟(jì)寧滿(mǎn)在莉工作室主要包括“雛鷹之夢(mèng)”教師成長(zhǎng)社團(tuán)、“雄鷹之魂”教師發(fā)展社團(tuán)、“蒼鷹飛電”班主任社團(tuán)、“一方書(shū)屋”閱讀提升社團(tuán)、“同心圓”心靈驛站五個(gè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)。立足于微山湖“洼地”教育的現(xiàn)狀，該工作室注重實(shí)際，勤于反思，堅(jiān)守“為教師發(fā)展鋪路”的理念，形成了一套適合教師實(shí)際的發(fā)展方略、機(jī)制，構(gòu)建了“引領(lǐng)。自覺(jué)·成功”的教師發(fā)展模式。扎實(shí)開(kāi)展了系列活動(dòng)，帶動(dòng)大批教師迅速成長(zhǎng)。 　　淄博盧向國(guó)班主任團(tuán)隊(duì)要求人人會(huì)管理。讀書(shū)充電、帶班理念、活動(dòng)輔導(dǎo)相互學(xué)習(xí)，共同提升，讓團(tuán)隊(duì)成員學(xué)有目標(biāo)，做有方向。 　　我校行遠(yuǎn)省級(jí)優(yōu)秀班主任工作室主持人劉秀艷老師、家校共育工作室主持人喬瑋老師、創(chuàng)意寫(xiě)作工作室王曉燕老師在本次論壇做了精彩分享。 　　劉秀艷老師從（1個(gè)名字）給工作室取一個(gè)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)特色或團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念的名字、（1群人）工作室的動(dòng)態(tài)發(fā)展、（3個(gè)目標(biāo)）發(fā)展規(guī)劃是方向、（3種意識(shí)）共同成長(zhǎng)的秘訣、（3種活動(dòng)）共性目標(biāo)和個(gè)性化發(fā)展雙贏、（3點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)）工作室活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)六個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)秀成果展示。 喬瑋老師從三個(gè)方面分享了?“3+2+1+N”，讓家校共育落地生花》。一、開(kāi)好3個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)：開(kāi)學(xué)規(guī)劃會(huì)——開(kāi)學(xué)之初的家長(zhǎng)代表大會(huì)；期中研討會(huì)——期中考試后的全校性家長(zhǎng)會(huì)；期末總結(jié)會(huì)——期末優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)。二、辦好2個(gè)共育課堂：家長(zhǎng)講師進(jìn)課堂——家長(zhǎng)百家講壇；家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂——“新父母課堂”；1.0版本：建章立制，四處求援，專(zhuān)家引領(lǐng)，求索前行。2.0版本：理順職能，組建團(tuán)隊(duì)，向光而行，重塑內(nèi)生。3.0版本：雙向行走，多元課程，特聘專(zhuān)家，擴(kuò)容再生。4.0版本：因時(shí)因勢(shì)，線(xiàn)上送教，以變應(yīng)變，心海揚(yáng)帆。5.0版本：順應(yīng)需求，團(tuán)隊(duì)再擴(kuò)，輻射引領(lǐng)，產(chǎn)生共鳴。 三、組織好1個(gè)家校讀書(shū)活動(dòng)。四、“3+2+1+N”工作模式之“N”——自主開(kāi)展N種家校主題活動(dòng)。 　　王曉燕從三個(gè)方面分享了?寫(xiě)作+創(chuàng)意育人新陣地?。 一、在掙扎中破土而生。學(xué)生談作文而色變，教師談作文而心憂(yōu)，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子作文指導(dǎo)有困難的人數(shù)較多，作文的重要性不言而喻。為此，學(xué)校成立“創(chuàng)意寫(xiě)作工作室”，一群熱愛(ài)教育，醉心教研，有志創(chuàng)新的同行者，從此走上了習(xí)作教學(xué)變革的新征程。確定了雙線(xiàn)工作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法、提高學(xué)生表達(dá)能力、提高教師業(yè)務(wù)水平、拓寬學(xué)校育人途徑，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；構(gòu)建了多維度工作模式：讀書(shū)與實(shí)踐并重、個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研討同行、課內(nèi)與課外結(jié)合、學(xué)科間、年級(jí)間聯(lián)動(dòng)。由教師個(gè)人學(xué)習(xí)延申到班級(jí)習(xí)作教學(xué)，以班級(jí)為基點(diǎn)帶動(dòng)年級(jí)全員參與，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)間的知識(shí)貫穿縱深，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特操作模式。并且把習(xí)作教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校的育人目標(biāo)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與思想的共同提高。 二、在學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。讀書(shū)網(wǎng)課引領(lǐng)成長(zhǎng)；感悟研討深化成長(zhǎng)；講評(píng)磨課促進(jìn)成長(zhǎng)。 三、在實(shí)踐中積蓄力量。 “童詩(shī)心語(yǔ)歌百年”征稿活動(dòng)、創(chuàng)意寫(xiě)作成果展示活動(dòng)、低段學(xué)生創(chuàng)意繪本制作、學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作大賽、暑期線(xiàn)上直播課程等讓學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作，老師們也有了更明確的前進(jìn)方向。 　　“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。第一天的培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，新的開(kāi)始和新的挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)在路上，道阻且長(zhǎng)，唯有不斷實(shí)踐，及時(shí)反思，才能在班主任工作中收獲一路芬芳。