<p class="ql-block">“關山初度塵未洗,策馬揚鞭再奮蹄”，經(jīng)過前三天的學習，學員們學習依然熱情高漲,堅持不懈,潛心研學,交流提升、學習，成長一直在路上。</p><p class="ql-block">7月14日上午，福建省教育科學研究所研究員、基礎教育研究室主任、福建教育學院特聘教授、福建師范大學碩士生導師、兼職教授、“郭少榕科研工作室”領銜研究員郭少榕做專題講座《奠基未來,走向“培養(yǎng)完整的人”的學前教育成果選題與培育》。郭主任從未來教育,兩屆國家教育成果獎的獲獎成果分析，選擇指向未來教育的選題，以三味五劇幼兒園故事表演課程的開發(fā)和實踐為例,為我們詳細解析了如何提升研究的理論性，培育與提煉可操作，可模仿的成果等。既有高屋建翎的思想引領，也有生動活潑的案例展示，讓在場的學員們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">7月14日下午，中國學前教育研究會評價專委會主任、浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院李克建教授做專題講座《班級保育教育質(zhì)量評量表》的介紹和《子量表四 師幼互動》質(zhì)量內(nèi)涵的解讀,李教授通過對評估工具的質(zhì)量觀念、等級建構、內(nèi)容框架,評估方法做了簡要介紹，對師幼互動的重要作用、內(nèi)涵、評估項目概況、評估項目等級建構、評估指標解讀、計分規(guī)則等對子量表四做詳細的解讀，讓學員們對如何使用質(zhì)量評量表進行師幼互動的評估有了深入的認識和了解。隨后通過小組研討與共同建構，對研討成果進行呈現(xiàn)和分享。</p> <p class="ql-block">求木之長者，必固其根本，欲流之遠著，必浚其泉源.每一次的學習，不僅是知識的儲備，也是一次深度學習的過程，更是理念的更新和思維的激蕩，都能激發(fā)無限的智慧。</p>