中期匯報查擺問題，評委指導精準把脈一一小屯鎮(zhèn)2023年汝州市擬結項課題中期評估報告會掠影

小屯中心校宋合偉

根據《汝州市基礎教育教學研究項目管理辦法》的相關規(guī)定，按照汝州市教研室《汝州市2023年市級課題研究中期評估方案》的通知要求，小屯鎮(zhèn)中心校于2023年7月19日上午8:30-11:30，在中心校報告廳按照抽簽順序依次對本鎮(zhèn)本年度擬結項的七個課題組織了中期評估暨答辯會。 　　評估會特邀首席專家有：汝州市教研室副主任陳亞紅，教研員王改朝、王好利，以及本鎮(zhèn)市級骨干教師、市相關學科中心教研組成員王園霞、馬艷娜、趙曉彬、陳勝銀，小屯鎮(zhèn)中心校副校長薛康會受張建濤校長委托主持會議，中小學教研專干宋合偉、陳勝杰全程參與組織與服務，小屯鎮(zhèn)一中、小屯小學為報告會無償提供茶水生活服務。 報告會采取抽簽方式決定匯報順序，匯報流程遵循：主持人PPT課件輔助匯報→評審專家現場提問→課題組成員應答→首席專家點評總結。整個活動緊湊、有序、有效，不時出現精彩的瞬間，取得了較好的效果。 現將各個課題匯報展示及評估報告分述如下： 　　首先匯報的是由小屯小學教育集團王世偉副校長主持申報的課題《有效開展日有所誦提升小學生語文素養(yǎng)的研究》，由成員李延朵代表本組匯報，她報告說：自開題以來，嚴格執(zhí)行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，指導思想明確，組織管理體系健全。整個過程步驟有序，扎實穩(wěn)進；研究成果形式多樣，有實踐指導價值。 1、課題前期工作扎實。 課題建立健全了一系列研究管理制度，并且在課題組成員的研究基礎與分工、研究安排與預期成果、實驗設施與經費保障等方面保障了課題研究的實施，從宏觀上推動了課題研究工作的發(fā)展。課題組從課題提出的意義、核心概念界定、國內外相關研究狀況、課題研究目標、內容、方法和課題的創(chuàng)新點這幾方面對課題進行了嚴格的論證。課題立足于學校實際，課題研究相當具有價值，而且目標明確，研究內容具體，計劃安排得當。 2、課題研究可持續(xù)性強。 在研究成果上，小屯小學課題組初步探索出具有一定科學性、廣泛性、可操作性的小學語文誦讀教學方法，在一定程度上提高了學生的朗讀興趣；提高了語文教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務能力。近年來小屯小學舉辦多期以誦讀為主題的校園文化大型活動，形式多樣，學生們的精神面貌極佳，社會影響良好，充分說明該課題具有可推廣性，持續(xù)性強。 3、課題研究調整建議。 課題需要一個長期的研究和探索過程，希望課題組成員在今后的教學工作中，進一步提高理論和實踐水平，不斷完善和充實課題內容?，F對課題組提出兩點調整研究計劃建議： 一是豐富研究方法，注重調查研究，將校內研究與主題實踐相結合，加強老師們的專業(yè)成長研究，及時總結反思自己的誦讀教學工作，多寫教學心得和體會，不斷反思總結，使課題研究更加深入。 二是課題的研究成果中學生各項能力的提升，應注重開展前后學生各項能力提升的前后對比，這樣才更具有說服力。 評審委員會成員王園霞現場提問并點評了課題研究的成果！ 　　接下來由汝州市小屯鎮(zhèn)丁堂小學顧志超做《“雙減”背景下家校溝通研究》課題的報告。 主持人組織課題組全體成員，參與了課題中期報告會。主持人詳細匯報了本課題開展研究以來所取得的成果、遇到的困難和存在的問題，并商討、擬定下一步研究方案、改進措施等。 最后他認為本次會議的召開，進一步為課題研究指明了方向，為后期研究提供了有力的保障。 接受馬艷娜評審專家的建議：課題組下一步盡快修改完善開題報告，組織開展理論學習，按照分工，拓展課題研究寬度，認真撰寫心得體會，升級為論文高度，對研究過程性資料及佐證材料進行歸檔和整理，為課題研究的最后通過打下良好基礎。 　　第三位匯報的是汝州市小屯鎮(zhèn)王莊小學李端主持的《特色校園文明與農村小學生健全人格的培養(yǎng)研究》。 對該課題進行答辯提問的是評審組專家趙曉彬書記。 評審認為：該課題內容切中要害，能把重要的文明習慣與健全人格的問題通過科研方式解決，通過科研的方式來激勵孩子們，來引導教育孩子們向善向美教育。學校重視本項工作，學校課題成員工作扎實，有責任心。研究過程有方法，有活動記錄，有圖片。在研究中心使用調查問卷法是一個比較好的方法。中期報告具體，有可操作性，有可行性。本課題做到現在，成果已經初見，效果明顯。 趙書記建議：過程記錄要及時收集整理，作品要完整，最好保留原生態(tài)的東西。資料要注明姓名，各項材料要原件。要抓住主題，圍繞主題開展一系列的活動進行研究，來證明有效性。 希望課題組成員一定要根據專家的指導，虛心接受意見，彌補自己的不足，認真細致進行課題研究，完成預期的研究任務。 　　排在中間匯報的是汝州市小屯鎮(zhèn)第一初級中學楊松團的《核心素養(yǎng)下美術分層次作業(yè)設計研究》。 對該課題進行質詢與評價的是特邀評委資深教研員王改朝老師。 王老師認為：該課題的中期研究報告內容詳實，過程性材料真實豐富，貼合實際，將核心素養(yǎng)下美術分層次作業(yè)設計應用于實際，系統性的研究了分層作業(yè)設計，極大地提高了課堂效率以及學生們學習的動力。 在課題研究中，課題組成員明確分工，搜集并整理了大量分層次作業(yè)設計相關資料，深入學習理論知識，研讀藝術課程標準，積極參加各種的培訓，同時邀請專家指導工作，成員們對核心素養(yǎng)下美術分層次作業(yè)設計有了全面系統理解，為課題的后續(xù)研究提供了理論支撐。 課題組成員能夠深入挖掘研究，抓住系統性的分層設計，提出分層次作業(yè)設計實施的藍圖。挖掘研究提煉出了美術分層次作業(yè)設計的四級系統分層模式，創(chuàng)新點切合實際，為個體差異的學生找到了都能展示最優(yōu)自己的路徑。 評估組專家建議課題組全體成員，以分層作業(yè)設計研究為抓手，進一步深入研究，把課題做細、做深、做廣，加強理論知識的深度學習，通過歸納總結，進一步提升理論層次，有利于在更廣闊的空間推廣成果。 同時建議課題組嚴格按照研究方案，在規(guī)定的時間內對照各項預期研究成果，有計劃，有步驟的開展工作，及時完成研究任務。 　　第五位匯報的是汝州市小屯鎮(zhèn)史莊小學劉玉俠的《“雙減”背景下開展課后服務“5+2”模式策略研究》。 匯報由課題組成員楊運濤出席，對該課題進行評估把關的是教研員王好利老師。 王老師肯定了該課題的研究已經取得的一些重要的進展，同時也指出，該課程仍存在一些需要改進和加強的方面。 首先，該研究的研究目的明確，研究內容具有實際意義和應用價值，符合當前教育部門推行的“雙減”政策，有助于優(yōu)化學校教育資源配置，提高學生素質和教育質量。此外，該研究的研究方法科學，研究設計合理，采用了問卷調查、實地觀察、案例分析等多種方法進行數據收集和分析，具有較高的可靠性和可信度。 然而，在該研究中期評估中，還有一些需要改進和加強的地方。首先，該研究的樣本容量較小，調查對象比較局限，其次，在問卷調查環(huán)節(jié)，應該加強問卷設計的科學性和有效性，并注意避免問卷填寫者的主觀偏見和誤差。 基于以上評估，建議該研究在后續(xù)研究中，應該從以下幾個方面加強和改進：一是擴大樣本容量，增加調查對象的多樣性，以便更全面地了解該模式的實際應用情況和效果；二是優(yōu)化問卷設計，增強問卷的科學性和有效性，并注意避免問卷填寫者的主觀偏見和誤差；三是加強實地觀察和案例分析的深度和廣度，更加細致地觀察和了解該模式的實際運行情況和效果。 總之，該課題研究已經取得了一些重要的進展，但還需要進一步完善和改進。希望該研究團隊能夠認真對待中期評估意見和建議，不斷加強研究方法和研究質量，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。 　　第六個課題是由汝州市小屯鎮(zhèn)中村小學袁江濤匯報的《“雙減”背景下農村中小學家校溝通研究》。 首席評審專家教研室陳亞紅副主任對該課題審議質疑。 陳主任指出：該課題組成員分工明確，責任到人，按實施步驟進行。課題的研究、調查資料的收集和成果的整理具有可操作性和針對性。課題組主要負責人針對實際情況，組織選調了一批年富力強的教師參與到研究中。各成員具有豐富的理論和實踐經驗，又都是學校的班主任和鎮(zhèn)級名師，具有一定的教科研能力。 陳主任指出該課題組能夠運用先進理論為先導的策略，指導課題深入研究，保證課題的發(fā)展。運用各種機會發(fā)現課題研究中的成果和問題，做好成果及時推廣，有問題及時補救。深入調查，采用對個案分析等方法，及時總結經驗，撰寫論文、調查報告等，積累成果。在加強平時常態(tài)研究的基礎上，整理家校溝通的個案和范例。預期成果的數量較合適，種類較豐富，有一定的經驗總結和反思報告，為以后該領域的深入研究打下好基礎，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。 陳主任直言不諱地指出該課題存在的不足之處是：課題組在課題研究中沒有對核心概念的內涵和外延進行深入的說明和解釋，在論述過程中存在不嚴謹。建議課題組進一步加強對同類課題相關主題的研究，使課題研究更系統更科學。 　　汝州市小屯鎮(zhèn)第五初級中學劉亞品匯報的《“雙減”背景下理化生作業(yè)設計策略研究》，為本次擬結項課題中期評估會畫上了圓滿的句號。 小屯鎮(zhèn)理化生中心教研組組長、中學物理高級教師陳勝銀對該課題進行了專業(yè)評審。 課題組接受評委的建議，擬做如下修改： 1.課題研究過程中，增加課題研討會、學術交流會。在課題研究中，增加教師學習培訓與教學研討，開展作業(yè)設計研討與交流，就課題研究得出的成果進行進一步深入的研究，加深課題研究的深度，提高課題研究的高度。 2.在課題研究成果上，增加教學視頻、教學案例、教學設計、學生作業(yè)的完成、教學反思等研究成果，以此來進一步豐富課題研究的成果形式，以多樣化的成果內容，反映本課題的研究深度與推廣應用價值。 3.重視課題研究過程中的資料匯總與分析工作，安排課題組的專門人員對課題研究過程中的相關資料進行收集、匯總、分析，并及時歸檔，形成課題研究過程資料匯編，從而保證課題研究的完整性，以便查漏補缺，課題研究的前后對比。 4.及時對課題前期研究的情況進行分析總結，找出存在的不足，加強自我評價和課題管理，同時提出改進的意見和深化研究的方向，按照研究計劃，有效推進實施，力爭后期獲得更豐富的課題成果。 綜上所述，本課題的具體變更事項是圍繞加深課題的研究深度，拓寬課題研究的范圍，提高課題研究的高度所變更的，以此希望進一步豐富課題研究的成果，完善課題研究過程，確保課題研究的順利開展。 　　七個課題匯報完畢，汝州市教研室陳亞紅副主任做了高屋建瓴的總結要求。 首先要做到格式上務必規(guī)范，要求正反打印的不得單面獨打；字體的選擇、字形的大小、五級標題的使用、標點符號的使用以及排版、分段，包括新自然段開頭的空格等細節(jié)都必須符合相關要求！字數的限制，不得打折。 其次，陳主任對各課題組提出要求，她特別強調，要大家根據評委的評估意見，認真抓好整改落實，把握好時間節(jié)點，著手撰寫中期結題報告。擇機歸整過程性材料，并裝訂成冊。 最后，她殷切期望大家，針對專家建議，發(fā)揚成績，突出優(yōu)點，彌補不足，祝愿每個課題都能順順利利結題！ 　　小屯鎮(zhèn)2023年汝州市擬結項課題中期評估會如期完成，感謝教研室的全面指導，這樣的指導如名醫(yī)的把診問脈，惟其專業(yè)，所以有效；也感謝小屯鎮(zhèn)一中、小屯小學教育集團為本次報告會提供的物質資助；感謝各位評委及老師們的大力支持和積極參與，在此深表謝意！ 我們深知：中期評估報告告一段落，只是萬里長征走完了第一步?！靶邪倮镎甙刖攀?，正所謂車到半坡山更陡，船至中流浪逾急，對于一個有價值的研究來說，切不可產生松勁懈怠思想，一定要保持勁爆精進的狀態(tài)，避免功虧一簣，去完成結項的偉業(yè)！ 越努力，離成功越來越近！我們堅信，這是一條亙古不變的真理！ 與諸君共勉！