<p class="ql-block"> 動(dòng)物是人類的好朋友，幼兒和動(dòng)物之間似乎有著天然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，他們總是對(duì)不同種類的動(dòng)物充滿了好奇心與探索欲。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 幼兒園的萌寵樂園來了幾位新朋友——火雞。小朋友們看到后非常興奮，爭(zhēng)先恐后的擠在一起觀察，在觀察時(shí)有小朋友對(duì)火雞提出了疑問。</p> 老師:它們是從哪里? ? 來的？ 老師，它們喜歡吃什么？ <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了讓小朋友們更深入的了解火雞，我們決定開展一系列的主題教育活動(dòng)。</p> 初遇火雞 <p class="ql-block"> 孩子們熱情的和火雞打著招呼，七嘴八舌的討論著火雞的話題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 嗨！火雞你好呀！ 你餓不餓呀，要不要喝水呀？ 這只火雞好像比較胖 我們能不能讓它們出來走一走啊？ 討論大升級(jí) <p class="ql-block"> 有了這幾位新朋友，班級(jí)中一下熱鬧起來，直到放學(xué)，關(guān)于火雞的話題依然未停歇，他們對(duì)火雞感到興趣的同時(shí)，也提出了許多疑問。</p> <p class="ql-block"> 于是，我們制作了調(diào)查表，請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽合作，將自己想要了解或?qū)痣u的困惑記錄下來。</p><p class="ql-block"> 第二天，我們對(duì)孩子們的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納，選出了孩子們比較感興趣的幾個(gè)問題進(jìn)行討論。</p> 火雞取名記 <p class="ql-block"> 我們每個(gè)人都有名字，可是火雞還沒有名字呢，我們應(yīng)該怎么稱呼它呢，關(guān)于火雞的名字，孩子們展開了討論。</p> <p class="ql-block"> 為火雞取名字的過程引發(fā)了孩子們的爭(zhēng)論，它們的小腦袋里蹦出了各式各樣好聽的名字，大家你一言我一語的，誰也不讓誰，都認(rèn)為自己取的名字最好聽，最終，孩子們決定用投票的方式為火雞取名字。</p> 孩子的疑惑 <p class="ql-block"> 在等待火雞進(jìn)食的過程中，孩子們的眼神中充滿了新奇，他們更是滿懷期待的希望火雞吃到自己準(zhǔn)備的食物，可是新的問題出現(xiàn)了，當(dāng)孩子們投喂時(shí)，火雞并沒有吃，而是快速的跑走了，于是孩子們對(duì)此又展開了討論，經(jīng)過了一番激烈的討論，他們也得出了結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 知道問題所在之后，孩子們改變了自己對(duì)火雞的態(tài)度，嘗試著以溫柔、輕聲細(xì)語的方式，慢慢的靠近火雞，經(jīng)過了一段時(shí)間的相處，火雞一定是感受到了孩子們的用心，慢慢的放下了防備。</p> 火雞是怎樣過冬的 <p class="ql-block"> 這個(gè)問題引起了孩子們的關(guān)注，對(duì)于這個(gè)問題，大家又開始探討，最終我們一致決定為火雞設(shè)計(jì)出一套房子。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block"> 在課程開展前，孩子們對(duì)火雞的了解確實(shí)比較少，照顧火雞對(duì)于孩子們來說也是一段前所未有的體驗(yàn)，他們從一個(gè)不會(huì)照顧自己的孩子變成一位“家長(zhǎng)”，再照顧火雞的過程中孩子們也漸漸有了責(zé)任感，他們會(huì)迫不及待的跟身邊的人分享火雞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p> 課程反思 <p class="ql-block"> 《嗨，火雞》的課程故事在孩子們的好奇心下進(jìn)行了一步一步的探究，孩子們對(duì)火雞的了解越來越清晰，隨著主題的開展，孩子們的疑問也都得到了解答，在不斷的發(fā)展和解決問題的過程中，孩子們能大膽的提出問題并展開討論，從中體驗(yàn)到探索的樂趣和成功的喜悅。</p>