<p class="ql-block">父母或教師的任務(wù)，就是把這種追求引向富有成就和有益的方向。教育者必須確保孩子對優(yōu)越感的追求能給他們帶來精神健康和幸福，而不是精神疾病和錯亂。</p><p class="ql-block">區(qū)分有意的和無意的優(yōu)越感，追求的基礎(chǔ)就是看他是否符合社會利益。</p><p class="ql-block">事物的普遍結(jié)構(gòu)是對行為進行判斷的標(biāo)準(zhǔn)。從科學(xué)的立場來看，我們絕不能把某種行為看成是對所有人都是善的和有益的。因為這關(guān)乎絕對真理，關(guān)乎對人生問題的正確解決，而人生問題是受地球、宇宙和人的關(guān)系的邏輯制約的。</p> <p class="ql-block">人們對于懶惰者的批評總比其他的孩子要溫和的多，因而也不會強烈地傷害他們的自尊。懶惰是那些缺乏自信的人的一種屏障，但同時也阻礙了孩子著手去解決他所面臨的問題。</p><p class="ql-block">教師總是相信懲罰可以使他改正，但他們總是以失望而告終，即使是最嚴(yán)厲的懲罰也不能使一個懶惰的孩子變得勤快起來。</p><p class="ql-block">兒童說話能力發(fā)展的快慢是受多種因素影響，其中首要的因素是兒童社會情感的發(fā)展程度和那些社會意識較弱，不愿與人接觸的兒童相比，社會意識較強，樂于與別人交往的兒童的說話能力發(fā)展的會更快一些，也更容易一些。</p><p class="ql-block">盡管孩子的口吃習(xí)慣對于他們的將來有著災(zāi)難性的影響，盡管家庭對于口吃兒童的同情和特別關(guān)注不利于其成長，不過還是有許多人寧愿遮掩、托辭，尋找借口，也不愿努力改善現(xiàn)狀，父和母孩子都有這種情況，因為他們對于未來都不抱絲毫信心，孩子特別滿足于依賴別人，并通過明顯的優(yōu)劣勢來保持他的優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block">我們之所以追求優(yōu)越，是因為我們感到自卑，因而力圖通過富有成就的追求來克服這種自卑感。只有當(dāng)自卑感阻礙了這種富有成就的追求，或當(dāng)他由于對器官缺陷的反應(yīng)而加劇到令人難以承受的程度時，他才會使心你問題自卑情緒是一種過度過分的自卑感，他必然使促使人去尋求可以輕易獲得的補償和富有欺騙性的滿足。</p><p class="ql-block">自卑的表現(xiàn)形式：</p><p class="ql-block">①怯懦②挑剔、挑刺③喪失信心④只知抱怨，不解決問題⑤不會合作</p><p class="ql-block">家庭環(huán)境和父母的性格特征，對于孩子的成長和發(fā)展極為重要</p><p class="ql-block">自卑感的產(chǎn)生：</p><p class="ql-block">①怯懦</p><p class="ql-block">②身體缺陷</p><p class="ql-block">③家庭教育</p><p class="ql-block">④周圍人的語言（社會環(huán)境）</p><p class="ql-block"><br></p>