<p class="ql-block"> 冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒，今天我們遇見全國模范教師張愛敏，就有了智慧，有了力量。</p> <p class="ql-block"> 《笑對十字路口的頑童》，僅僅標題就令人感動，用“頑童”代替“問題學生”，讓人心生溫暖，“笑對”令人舒展眉頭。沒有一顆慈悲的心，怎能有如此的境界。</p> <p class="ql-block"> 因為留守而變成“頑童”的孩子，他們的生存現(xiàn)狀是怎樣的，存在著怎樣的問題，我們能做什么?如何去做?“頑童”只是因為缺乏家庭的愛，而比普通的孩子多了幾分的“頑”，上善若水，面對頑童，要用一顆寬容的心允許孩子試錯；要用愛去浸潤孩子的心靈；要用智慧幫助孩子回歸同齡人狀態(tài)；要用耐心和微笑去等待。撥動心弦，了解是教育的前提；真誠傾聽，陪伴是教育的法寶；對癥下藥，問診是教育的關(guān)鍵。凡事多問幾個問什么，要讀書，從書中獲得成長。“我不再教書，而是教育孩童”。張老師一句句發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，讓我們再次領悟了教育的真諦，教育，是一次次仁慈而深情的守望。要用心，發(fā)現(xiàn)心，看見孩子，賦能孩子，成全孩子，做個擦拭星星的人。</p> <p class="ql-block"> 培訓結(jié)束了，但對于“頑童”教育的思考卻開啟了新的篇章。我們原陽六初身處農(nóng)村，面對的學生群體大多是留守兒童，孩子與父母情感溝通的空白、隔代教育的負面影響、孤僻極端的情感問題等等令我們的班級管理如牛負重，如何探索發(fā)現(xiàn)一條清晰的留守兒童的管理之路，張老師的講座給我們打開了思路:盡最大努力爭取社會的廣泛參與，從家長的層面爭取得到持續(xù)有效的共育，從學校的角度通過主題活動供給精神的營養(yǎng)，從班級管理的角度智慧的給與留守兒童最大的關(guān)懷。按照這個思路，具體規(guī)劃下一步留守兒童的管理之策。爭取讓留守的娃，做快樂的娃，幸福的娃。</p> <p class="ql-block"> 各美其美，美人之美，美美與共，天下大同，正因為有了頑童，教育才變得如此完整，生活才顯得如此斑斕。用健康樂觀的心態(tài)面對這樣一群發(fā)光的群體吧！</p> <p class="ql-block">張老師</p><p class="ql-block">讓我們怎樣感謝你</p><p class="ql-block">當我們走向你的時候</p><p class="ql-block">我們原想收獲一縷春風</p><p class="ql-block">你卻給了我們整個春天</p><p class="ql-block">讓我們怎樣感謝你</p><p class="ql-block">當我們走向你的時候</p><p class="ql-block">我們原想捧起一簇浪花</p><p class="ql-block">你卻給了我們整個海洋</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">張春燕：</p><p class="ql-block">特別喜歡張老師的一句話“做一個像太陽的老師，你一出現(xiàn)，孩子的天就晴了”，接受每一個不完美的個體，并體諒尊重他們，學習上多一點鼓勵，習慣上多一點寬容，</p><p class="ql-block">生活上多一點關(guān)愛，“潤物細無聲”，用心靈去影響心靈，讓每一個孩子眼里有光，心中有愛，我想這是我今后應該努力的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">胡克勤：</p><p class="ql-block">張愛敏老師說：讓自己專業(yè)一點。心燈更亮。</p><p class="ql-block">作為一名教師，我們不僅要以積極樂觀的心態(tài)，對工作的熱情，對孩子的愛心和耐心，還要用專業(yè)的知識在精神上、習慣上、心理上去影響孩子。這樣，我們既成就了孩子，也成全了自己，成全了生命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孫素娥：</p><p class="ql-block">“選擇了教師這樣一個職業(yè)，因為喜愛，做了一輩子”，張老師令我深陷感動，同時，也讓我瞬間體驗到我的職業(yè)幸福感，各種各樣的“頑童”，其實，他們只是想獲取更多的愛！我要給與他們！我也要允許孩子犯錯，允許開出別樣的花朵，用一種樂觀的心態(tài)看待他們，這樣，我的“天”，也就更大了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">賈曉紅：</p><p class="ql-block">張愛敏老師的課，讓我深深明白了:教育是喚醒！教育是點燃！教育是陪伴！教育是激勵！教育更是一場美麗的修行！我要修好我的行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">牛元瑋：</p><p class="ql-block">張老師講課時說到“家是情感的棲息地，是療愈的港灣，”那么師愛責則是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件，當老師全身心的愛學生、幫助學生，成為學生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的教育力量。我要一如既往地創(chuàng)造這種力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">秦歡：</p><p class="ql-block">聽了張老師的講座，我內(nèi)心涌起無限的感動和敬佩。感動她作為一名鄉(xiāng)村教師，幾十年如一日地陪伴著這些留守兒童，幫助一批又一批的孩子建構(gòu)并實現(xiàn)自己的夢想，做孩子們?nèi)松飞系囊啡?。敬佩她在幾十年紛繁復雜的教育工作中依然保留著純真的童心，保持著教育的激情。我一直認為，師者就是孩子們美好心靈的塑造者，在張老師身上，這句話得到了很好的印證。向張老師學習，繼續(xù)做孩子心路的點燈人，是我永遠努力的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鄭新霞：</p><p class="ql-block">張老師的講座，我清晰的認識到新時代的班主任工作應具備一定的素質(zhì)和技巧，要經(jīng)常對自己工作實踐中的各種案例進行反思，不斷學習，不斷進步，不斷創(chuàng)新。我，要做這樣的前行者。</p>