<p class="ql-block" style="text-align:center;">2023年永安市、三元區(qū)名師工作室專題研修班開班儀式暨研修活動（一）</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。</p><p class="ql-block"> 為充分提升名師工作室教育教學(xué)、教師專業(yè)成長和教師教育管理決策的水平。7月24日上午，永安市、三元區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人及部分骨干成員專題研修班在上海順利開班。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之路，花香滿徑。裹挾著求知若渴的熱情，三元區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人、骨干教師共計(jì)66人齊聚一堂，共同參與開班儀式。</p> <p class="ql-block"> 中國教師研修網(wǎng)的封立俊老師指出：教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才有好的教育。希望各位老師在本期研修班安心學(xué)習(xí)、潛心研究，樹立新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 永安市教師進(jìn)修學(xué)校賴承文副校長分析了永安市名師工作室的建設(shè)情況，多層級、多角度地闡釋了名師自身成長發(fā)展的迫切性和重要性。</p><p class="ql-block"> 他希望各位名師明確培訓(xùn)目的，求得真經(jīng)，推動縣城名師工作室建設(shè)與管理更上新臺階；端正研修態(tài)度，勤學(xué)好問、學(xué)有所獲；堅(jiān)持學(xué)以致用，不負(fù)新時代，不辱新使命，不忘新征程，努力提升自身能力素養(yǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為家鄉(xiāng)的品質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林彩云副校長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的紀(jì)律，希望大家?guī)е姑鼘W(xué)、帶著問題學(xué)、帶著紀(jì)律學(xué)。</p><p class="ql-block"> 林副校長同對參加本次培訓(xùn)的領(lǐng)銜人們提出三點(diǎn)要求：一是擺正心態(tài)，努力求學(xué)；二是嚴(yán)肅紀(jì)律，確保安全；三是積極反思，深入總結(jié)。希望大家通過本次學(xué)習(xí)把握教育發(fā)展的時代脈搏；兼收并蓄，博采眾長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 開班儀式結(jié)束后，上海教科院教師發(fā)展中心主任、研究員、正高級教師、特級教師楊玉東對《如何引領(lǐng)教師做課題研究》進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 楊教授認(rèn)為教科研不分家，應(yīng)該用科研的方式做教研，教研的思維做科研。</p><p class="ql-block"> 講座從理念引領(lǐng)、行動引領(lǐng)、價值引領(lǐng)三大方面分析，結(jié)合課例研究的具體實(shí)例，從“是什么”“如何做”“為何做”理清了課例研究的理念認(rèn)知、過程方法和價值判斷。 他對比剖析“課例與課例研究”“課例與教案/課堂實(shí)錄有何區(qū)別”“課例與案例有何關(guān)系”，幫助厘清課例研究的概念，即“以課為例，講道理”。通過日本、歐洲、中國模式比較，重點(diǎn)闡述基于教研活動的磨課活動，介紹如何運(yùn)用四元分析法、“四有”（有主題、有目標(biāo)、有方法、有積淀）磨課方式進(jìn)行課例研究。整場講座框架清晰、內(nèi)容豐實(shí)、邏輯嚴(yán)密、案例有力。令老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午，上海市浦東教育發(fā)展研究院高級培訓(xùn)師；上海市語文特級教師、正高級教師張廣錄在《教學(xué)反思、教學(xué)成果提煉與表達(dá)》方面和各位領(lǐng)銜人們進(jìn)行分享交流。</p><p class="ql-block"> 張老師認(rèn)為聽講座的價值有無或大小，不在專家那里，而在聽講者這里。作為領(lǐng)銜人，我們要跳出路徑依賴，將專家提出的不同認(rèn)知和看法納入到自己的專業(yè)成標(biāo)和工作實(shí)踐坐標(biāo)中。</p> <p class="ql-block"> 同時，張老師通過簡單的舉例說明提煉教育教學(xué)成果，要把握住問題、過程、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化四大核心要素。強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施過程中需要：聚焦問題，突出針對性；強(qiáng)調(diào)過程，突出發(fā)展性；凝練內(nèi)涵，突出創(chuàng)新性；注重轉(zhuǎn)化，突出普適性。</p><p class="ql-block"> 張老師還對實(shí)際工作中成果提煉表達(dá)可能出現(xiàn)的困境進(jìn)行分析、指導(dǎo)，讓在場的老師們感觸頗深，獲益良多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。</p><p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)，為我們展現(xiàn)了教育專家們的大視野、大格局，他們都有著崇高的教育理想和獨(dú)特的教育思想，而這一切，則源于他們數(shù)十年如一日的積淀、踐行和堅(jiān)守。他們追逐光，靠近光，成為光，引領(lǐng)著教師們學(xué)科專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)之路上敢于挑戰(zhàn)，勇于突破，實(shí)現(xiàn)超越。</p><p class="ql-block"> 希望每位領(lǐng)銜人都能如今日林彩云副校長所言：“在懷揣教育理想的同時，提高教育自信，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)一路穩(wěn)步前行！”</p>