酉陽自治縣2023年小學(xué)語文骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)（第三期）

百變甜心

行而不綴履踐致遠(yuǎn) ——踐行新課標(biāo) 落實(shí)新理念 　　繽紛盛夏，“暑”你精彩，唯有勤行，不負(fù)時(shí)光。為了深入貫徹落實(shí)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，促使酉陽小語教師深刻理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的思想精髓，在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，從而助力酉陽語文教育高質(zhì)量發(fā)展。7月24日，“2023年小學(xué)語文骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)”在酉州小學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。 　　班主任黃綠鮮副所長和謝大山副校長守護(hù)我們的學(xué)習(xí)。 揚(yáng)帆起航 　　來至龔灘鎮(zhèn)罾潭小學(xué)的陳宇紅老師代表第三學(xué)習(xí)小組主持今天的學(xué)習(xí)。陳老師向大家隆重介紹今天的授課專家。 思考啟迪智慧 　　感悟思想的碰撞，啟迪教育的智慧。授課之初，張老師將視角轉(zhuǎn)向在坐的聽課老師，再現(xiàn)“兒童立場(chǎng)”，鼓勵(lì)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談感想，說經(jīng)驗(yàn)。 專家引路致遠(yuǎn) 　　張老師談到，“課程育人，兒童立場(chǎng)，系統(tǒng)思維，積極語用”這一課程理念在踐行新課標(biāo)的漫漫長路中，既是方向也是方法。 　　張老師以重慶市第12屆賽課為例，再現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)，直觀感受課堂。淺入深出，從事實(shí)性知識(shí)中進(jìn)行思維建模，生成概念性知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐，落實(shí)新課標(biāo)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的變革。 理解新課標(biāo) 　　首先，從兩個(gè)方面來理解新課標(biāo)。一、國家基礎(chǔ)教育發(fā)展方向二、核心素養(yǎng)時(shí)代語文課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式、育人方式及評(píng)價(jià)變革的基本要求 　　張老師以駕駛為例對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述。核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單指向教學(xué)過程中的基本知識(shí)和能力，而是在真實(shí)情境中解決真實(shí)問題所積累的經(jīng)驗(yàn)以及形成的價(jià)值觀。 轉(zhuǎn)化新課標(biāo) 　　張老師提出，用更中觀的省域課程理念搭建起新課標(biāo)與課堂實(shí)踐橋梁，嘗試建立新課標(biāo)視野下省域?qū)W科學(xué)術(shù)話語體系。 踐行新課標(biāo) 　　解讀教材，充分挖掘育人價(jià)值；課堂實(shí)施，著力提現(xiàn)育人導(dǎo)向。 課程育人：張老師引入課堂實(shí)例，重慶市人民小學(xué)曹理紅老師的口語交際課《請(qǐng)教》。課堂里，從與學(xué)生生活相連的真問題著手，進(jìn)行思維建模，形成概念性知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積極解決問題，形成素養(yǎng)。 直觀感受課例，張老師提出：“課堂中，要從師生關(guān)系走向你我關(guān)系。從假裝順應(yīng)走向真實(shí)面對(duì)。只有真實(shí)地會(huì)和兒童打交道，會(huì)和人打交道，才能更好地課程育人。” 兒童立場(chǎng)：張老師引入課堂實(shí)例閱讀課《盤古開天地》，口語交際課《安慰》。將知識(shí)兒童化，用兒童化方式來呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。 　　系統(tǒng)思維：系統(tǒng)思維就是一把金鑰匙，如剝筍一樣，層層剝開，直指目標(biāo)。 1.跳出單元，圍繞人文主題與語文要素前瞻后連，左右旁觀，精準(zhǔn)定位本單元的教學(xué)目標(biāo)。 2.回到單元，理清結(jié)構(gòu)，理清部分與部分、部分與整體的關(guān)系，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)或能力訓(xùn)練點(diǎn)的分布及單元邏輯推進(jìn)。 積極語用：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；拓展實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)素養(yǎng)形成。 張老師強(qiáng)調(diào)，在主動(dòng)積極的語文實(shí)踐中積累言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文能力，生成語文素養(yǎng)。在教學(xué)方式的變革上持續(xù)發(fā)力，用行動(dòng)倒逼教學(xué)觀念的變革。 真課育真人 青春靚麗的劉老師帶來口語表達(dá)課《導(dǎo)演有辦法》?，F(xiàn)場(chǎng)的二十名老師化身為學(xué)生，與劉老師一同體驗(yàn)教與學(xué)方式變革后的課堂。 三省吾身明志 　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。 走遠(yuǎn)路揚(yáng)微光 　　花開有聲，研無止境。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但思考和成長是終生的。我們?nèi)w教師定將今天所學(xué)、所思、所得應(yīng)用到日常教學(xué)中。策劃：黃綠鮮編輯：田曉星陳敏審核：黃綠鮮謝大山