<p class="ql-block"> 7月25日，牡丹區(qū)暑假中小學業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任濟南培訓活動第二天，各位學員熱情似火，學習勢頭強勁。</p> <p class="ql-block"> 上午場有幸聆聽了楊淑平院長帶來的《大單元視域下的教-學-評一體化活動設(shè)計》專題講座。</p> <p class="ql-block">專家簡介：</p><p class="ql-block"><b> 楊淑平</b>:濰坊高新區(qū)教科院院長，齊魯名師和齊魯名師導師、青島名師導師、山東省教學能手、全國外語教師園丁獎獲得者。主持的“基于名師課堂構(gòu)建與應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)研修共同體構(gòu)建研究”被審定為教育部2020年信息化研究重點項目，成為同年度全省中小學唯一的入選項目。先后主持山東省“十五”“十一五”“十二五”課題以及疫情專項課題，曾6次獲得濰坊市政府成果獎并受市政府嘉獎。先后被聘為山東省遠程研修、“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”等項目課程團隊專家、課例資源開發(fā)專家，第三批“國培計劃”專家。</p> <p class="ql-block"> 楊淑平院長從了解課程標準、了解教-學-評一體化、設(shè)計教-學-評一體化整體教學三個方面進行闡述，并且提供了大量的優(yōu)質(zhì)案例，使我們對新大單元下的教-學-評一體化有了更深層次的理解。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，楊院長從新課標的核心素養(yǎng)、學習任務(wù)群等方面出發(fā)，深度解讀了基于新課標下課堂教學的新導向——大單元教學。從“為什么要實施大單元設(shè)計？大單元設(shè)計是怎樣的？如何高效的進行大單元設(shè)計與實施？”三大方面對于大單元教學進行詳盡闡述。</p> <p class="ql-block">楊院長指出，探索大單元教學，促進教學評一致性，將是今后的重點研究方向，大單元教學設(shè)計則是實現(xiàn)教學評一致性這一目標的有效途徑，是培育學生核心素養(yǎng)的需要，是教學方式變革的需要，更是教師教學導向的需要。時刻關(guān)注學生的學，根據(jù)學什么，怎么學，學到什么程度的評判標準確定課容量、劃分課時并進行教學內(nèi)容整合，評價中要指向具體的學習目標，完成核心任務(wù)，達成核心目標，真正將教學評一致性貫穿教學始終。</p> <p class="ql-block"> 新課標下的單元整體教學是確保核心素養(yǎng)有效落地，提升教育教學質(zhì)量的根本。如何能基于課程標準設(shè)計單元整體教學？如何將學習任務(wù)群落實到課堂教學中？針對這一問題，楊院長展開了設(shè)計教-學-評一體化整體教學的詳細闡述。</p> <p class="ql-block">培訓現(xiàn)場，十一班學員認真地聽著講解，細心地記著筆記。</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。知之真切篤實處即是“行”，行之明覺精查處即是“知”，知行合一，得道功成。今天的講座要求我們站在培養(yǎng)人的角度去“教”、成就自我的角度去“研”，愿我們且行且研，在不斷提升自我的同時，努力在核心素養(yǎng)教學下的大單元教學的路上快樂前行。</p> <p class="ql-block">十一班學員：菏澤外國語小學部馬艷</p>