素養(yǎng)為魂科技為翼賦能教師專業(yè)提升——2023年中小學(xué)教師專業(yè)成長暑期高級研修班札記2

月影

盛夏七月，伴隨著清晨的陽光，研修班全體學(xué)員開啟了新一天的學(xué)習(xí)。上午，蘇文玲校長做了題為《核心素養(yǎng)視域下教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計》的專題講座，蘇校長以“新課標(biāo)”為引領(lǐng)，結(jié)合大量實例，重點講解課時教學(xué)設(shè)計，更新了老師們的“教學(xué)評”一體化理念，優(yōu)化了老師的教學(xué)思維。 　　蘇校長的講座從三方面展開。 第一，為什么要實施教學(xué)評一體化設(shè)計？使與會教師明確目標(biāo)，明晰教學(xué)評的重要性，即：有利于落實新課標(biāo)要求，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，有利于個性化發(fā)展和差異化教育，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　第二，如何進(jìn)行設(shè)計。蘇校長從學(xué)習(xí)目標(biāo)、嵌入評價、學(xué)習(xí)活動、成果集成、課后作業(yè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 　　目標(biāo)的設(shè)置直接關(guān)系到結(jié)果能否有效達(dá)成，因此，蘇校長結(jié)合具體的課例引發(fā)大家的思考，與學(xué)員進(jìn)行互動，用逆向思維使大家理解學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？什么是教學(xué)評一體化？如何設(shè)置一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)制定的誤區(qū)與不足。 　　目標(biāo)設(shè)置是為了具體的實施，在具體實施中，蘇校長更為細(xì)致的講解了先行組織與課堂導(dǎo)入的區(qū)別，新知建構(gòu)要已架構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，嵌入評價要秉承“導(dǎo)向性、激勵性、多元性、差異性”原則。 　　為使學(xué)生每節(jié)課形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)而非知識，課堂結(jié)束前則要通過成果集成的環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理、反芻與展示。 　　蘇校長又結(jié)合著具體的作業(yè)設(shè)計案例，為大家講解如何進(jìn)行課時作業(yè)與跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計。 　　第三，如何在課堂教學(xué)中有效實施？蘇校長指出，教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計要圍繞1541模型進(jìn)行建構(gòu)，清晰梳理具體操作流程，明晰與我們之前的教學(xué)設(shè)計的異同點，從而有的放矢的去實施。 　　通過上午的培訓(xùn)，學(xué)員們更能意識到教學(xué)評一體化設(shè)計新時代發(fā)展和教育改革的必經(jīng)之路，我們要聚焦學(xué)科素養(yǎng)，并在學(xué)科教學(xué)中積極踐行，讓教學(xué)評成為我們開展日常教學(xué)工作的抓手，在專業(yè)成長的道路上越走越遠(yuǎn)。 　　下午，河北省名師，全國SMART示范教師張繼剛為所有學(xué)員帶來了一場科技盛宴，做了題為《信息技術(shù)提升各科教學(xué)水平》的專題講座。 　　張老師從四個方面展開講座：融合創(chuàng)新的必要性、資源獲取助推融合創(chuàng)新、融合創(chuàng)新的教案課件設(shè)計、課堂教學(xué)中的融合創(chuàng)新。 　　新時代是AI時代，教育信息化是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要手段，也是教育現(xiàn)代化的核心特征。培訓(xùn)過程中，張老師用一個又一個的課例帶給我們視覺與聽覺的震撼。 　　培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聆聽、專心做好筆記，接受文化的熏陶和知識的涵養(yǎng)。 　　一天的培訓(xùn)，讓我們深切的感受到，新時代教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為核，不斷提升自我專業(yè)能力，不斷深度學(xué)習(xí)，研究更適合學(xué)生的教、學(xué)、評方式。 引用蘇校長的結(jié)束語：“沒有人一開始就能想清楚，只有做起來，目標(biāo)才會越來越清楚?！蔽覀儠o跟各位專家的步伐，將所學(xué)運(yùn)用到實踐中，在做中學(xué)習(xí)，在做中思考，在做中完善。