<p class="ql-block">《如何落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念》</p><p class="ql-block">主講人：常瑞芳，濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校</p><p class="ql-block">時(shí)間：2023年8月2日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：嵐山一中</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">常教授的培訓(xùn)特點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.互動(dòng)式（從問(wèn)題中來(lái)，到問(wèn)題中去）</p><p class="ql-block">2.情感教育，愛(ài)國(guó)</p><p class="ql-block">3.文化傳承</p><p class="ql-block">4.別出心裁（獨(dú)特，經(jīng)典，可借鑒）</p><p class="ql-block">讀書(shū)：</p> <p class="ql-block">目錄</p> <p class="ql-block">人本主義思潮開(kāi)始影響教育領(lǐng)域，這一背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從哲學(xué)的世界觀和方法論，幼兒教師的底蘊(yùn)：本科知識(shí)，哲學(xué)思想，教育理念，教學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">1.首先1989年《幼兒園工作規(guī)程》中第一次明確提出來(lái)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念。</p><p class="ql-block">案例：推廣“安吉游戲”，在2020年進(jìn)行了以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念提出三十周年紀(jì)念活動(dòng)。</p><p class="ql-block">2.正在實(shí)行的1989年締約國(guó)中《兒童權(quán)利公約》（首個(gè)具有法律效力的公約）提出兒童享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相事宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">常教授：教師熟悉本公約，并且在家園共育中跟家長(zhǎng)滲透此理念。</p><p class="ql-block">3.廢止1989年規(guī)程，2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行》發(fā)行，綱要中同時(shí)提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！?lt;/p> <p class="ql-block">國(guó)家為何推廣“安吉游戲”？</p><p class="ql-block">自主游戲</p><p class="ql-block">落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，2020年10月教育部聯(lián)合國(guó)會(huì)議。國(guó)家正式推廣安吉游戲，設(shè)立“游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)”。</p> <p class="ql-block">聯(lián)合國(guó)安吉會(huì)議成員：</p><p class="ql-block">開(kāi)幕式：姜瑾司長(zhǎng)一日生活皆課程，游戲是改革的抓手。</p><p class="ql-block">社會(huì)片面化現(xiàn)象：集體教學(xué)就是小學(xué)化。集體教學(xué)和游戲是并存，是共生的，不是孤立的。</p><p class="ql-block">幼兒游戲不是孩子唯一的活動(dòng)的方式。</p><p class="ql-block">游戲是學(xué)前教育改革的切入口。</p><p class="ql-block">觀念：幼兒教師也需要有一顆哲學(xué)思維的心是重要的，矛盾與統(tǒng)一，非對(duì)立，是相對(duì)的。</p> <p class="ql-block">新文件：《總體方案》、《行動(dòng)計(jì)劃》</p> <p class="ql-block">新文件：《幼兒園保育教育評(píng)估指南》。</p><p class="ql-block">馮曉霞：新西蘭學(xué)習(xí)故事中“哇時(shí)刻”，只寫(xiě)老師持續(xù)觀察孩子的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這是片面的，這不是全面的解讀兒童。</p><p class="ql-block">案例：搶玩具是領(lǐng)導(dǎo)力？</p><p class="ql-block">教授：我們可以借鑒，但不能照搬。</p><p class="ql-block">筆記：師夷長(zhǎng)技以制夷。</p> <p class="ql-block">01-3游戲及其特征</p><p class="ql-block">什么是游戲？自主的，自由的，個(gè)體情感體驗(yàn)</p><p class="ql-block">（跨文化跨年齡）</p><p class="ql-block">通過(guò)模仿想象反映社會(huì)性活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成人的游戲精神：幽默、打撲克、隨意</p><p class="ql-block">佛羅伊德：兒童的游戲會(huì)延伸到成人。</p><p class="ql-block">案例：《交通游戲》，教師直接給幼兒分配角色。</p><p class="ql-block">做筆記三問(wèn)：這個(gè)你選擇的是什么游戲？</p><p class="ql-block">你為什么選擇這個(gè)游戲？</p><p class="ql-block">你為什不選擇那個(gè)角色/游戲？</p><p class="ql-block">三個(gè)問(wèn)題可以看出這個(gè)游戲是孩子自主選擇的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??游戲的特征</p><p class="ql-block">劉焱教授用對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系來(lái)表述游戲的特征。</p><p class="ql-block">本質(zhì)上是一致的。</p><p class="ql-block">分解：</p><p class="ql-block">0?1?</p><p class="ql-block">輕松與緊張相統(tǒng)一（不僅僅是情緒情感的體驗(yàn)，游戲是假裝的，工作是認(rèn)真的，游戲的本質(zhì)特點(diǎn)是假想的，提問(wèn)：那體育游戲呢？游戲就是玩嗎？游戲是體驗(yàn)、操作、探索）</p><p class="ql-block">??緊張是專(zhuān)注、投入、思考，是一種游戲的狀態(tài)</p><p class="ql-block">幼兒是興奮的，更加針對(duì)的是不是游戲過(guò)程？</p><p class="ql-block">知識(shí)擴(kuò)充：前蘇聯(lián)維果斯基，最近發(fā)展區(qū)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。</p><p class="ql-block">維果斯基提出了關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的六個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段、簡(jiǎn)單圖形階段、概念實(shí)踐階段、對(duì)象關(guān)系階段、敘事階段和抽象邏輯階段。</p><p class="ql-block">0?2?</p><p class="ql-block">自由與約束相統(tǒng)一（法律規(guī)范、社會(huì)制度、社會(huì)習(xí)俗、道德觀念的約束，）</p><p class="ql-block">0?3?</p><p class="ql-block">真實(shí)與假想相統(tǒng)一</p><p class="ql-block">0?4?</p><p class="ql-block">過(guò)程與結(jié)果相統(tǒng)一</p><p class="ql-block">??幼兒園游戲的特點(diǎn)</p><p class="ql-block">突出特點(diǎn)就是【教育性】。</p><p class="ql-block">提問(wèn)：這個(gè)教育性是有目的的游戲設(shè)計(jì)與觀察，還是孩子游戲之后的教師評(píng)價(jià)、幼兒表征，教師的科學(xué)引領(lǐng)。不管何種游戲形式，重點(diǎn)的是教師反饋？進(jìn)一步說(shuō)就是孩子的深度學(xué)習(xí)，不局限于</p> <p class="ql-block">04-1游戲?qū)和l(fā)展的價(jià)值</p><p class="ql-block">五育融合</p><p class="ql-block">五大領(lǐng)域</p><p class="ql-block">游戲?qū)和纳眢w、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、個(gè)性等各方面的發(fā)展具有積極作用。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">安全感與自信</p><p class="ql-block">喚醒與激活</p><p class="ql-block">對(duì)成年幸福的預(yù)測(cè)</p><p class="ql-block">課題：怎樣在幼兒活動(dòng)中喚醒與激活</p> <p class="ql-block">如何檢驗(yàn)幼兒園是否落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)理念？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一條全園是否建立共同的信念與尊重游戲的幼兒園解讀：</span></p><p class="ql-block">什么是園文化？包括了制度，理念，精神，教育行為，物質(zhì)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。</p><p class="ql-block">安幼集團(tuán)：新美三人行</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二條是否充分滿足了游戲的需要，特別是自由自發(fā)游戲的需要？</span></p><p class="ql-block">教師的教育支持</p><p class="ql-block">教師評(píng)價(jià)（當(dāng)前研究重點(diǎn)《評(píng)估指南》互聯(lián)網(wǎng)+）</p><p class="ql-block">教育質(zhì)量診斷</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三條是否把游戲精神滲透到幼兒園教育的所有環(huán)節(jié)解讀：</span></p><p class="ql-block">課題：幼兒園小班入園第一天自主取餐會(huì)減少孩子哭鬧現(xiàn)象這一研究的依據(jù)。</p><p class="ql-block">個(gè)人觀點(diǎn)：孩子有事干，就不會(huì)哭鬧。</p><p class="ql-block">孩子像玩過(guò)家家游戲一樣，遇到麻煩繼續(xù)堅(jiān)持。</p><p class="ql-block">我對(duì)幼兒園對(duì)班級(jí)對(duì)老師的理解和信任來(lái)自于一日生活的體驗(yàn)，來(lái)自于孩子和人與物的互動(dòng)。</p><p class="ql-block">常教授：我們是否對(duì)踐行了幼兒自由自主的活動(dòng)？</p><p class="ql-block">工作重點(diǎn)的制定和依據(jù)，分析現(xiàn)狀診斷、遇到的問(wèn)題，價(jià)值比較權(quán)衡。</p><p class="ql-block">??將所有資源給每一個(gè)老師，就是對(duì)祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)場(chǎng)地</p><p class="ql-block">孩子體能鍛煉得到充分的體驗(yàn)</p><p class="ql-block">上升到國(guó)家層面：為國(guó)家培養(yǎng)人才，抗曬，體能強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">戶(hù)外區(qū)域劃分解讀</p><p class="ql-block">如何開(kāi)展室外活動(dòng)區(qū)（范圖）</p><p class="ql-block">1.轉(zhuǎn)變觀念：操場(chǎng)——游戲場(chǎng)。以區(qū)域?yàn)橐劳?，沒(méi)有明確的間隔，命名不是以建構(gòu)區(qū)、搭建區(qū)為主，而是以功能（涂鴉區(qū)、體能區(qū)）和材料名稱(chēng)（積木，沙水）命名。</p><p class="ql-block">2.材料投放是充足的。</p><p class="ql-block">案例：積木區(qū)（不是搭建區(qū)），多處投放，材料充足。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1.所有室內(nèi)的活動(dòng)都可以在室外進(jìn)行。</span></p><p class="ql-block">豐富室外活動(dòng)的方式有很多。理念不到位，對(duì)實(shí)踐行動(dòng)的引領(lǐng)就不到位。</p><p class="ql-block">案例：幼兒在幼兒園綠蔭長(zhǎng)廊上進(jìn)行午餐，幼兒在小樹(shù)林里進(jìn)行午睡。</p><p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)是室內(nèi)室外是通用的。</p><p class="ql-block">（安幼集團(tuán)幼兒戶(hù)外廁所的創(chuàng)設(shè)寫(xiě)一個(gè)案例。從你的環(huán)境創(chuàng)設(shè)看是否兒童視角，兒童本位。）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2.對(duì)目前的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行突破。</span></p><p class="ql-block">案例：天氣預(yù)報(bào)的信息來(lái)自于哪里？</p><p class="ql-block">原始：幼兒信息收集（父母網(wǎng)絡(luò)告知），孩子的信息不是來(lái)自于自己的體驗(yàn)感知。</p><p class="ql-block">案例：科學(xué)區(qū)域????????</p><p class="ql-block">01氣象站的建立，觀察風(fēng)力，溫度，降水量，內(nèi)置百葉箱/風(fēng)向標(biāo)。</p><p class="ql-block">自主游戲精神，每日觀察，讀取數(shù)據(jù)，播報(bào)天氣，貼上主題墻。</p><p class="ql-block">02制作標(biāo)本的材料（瓶子、本子）真正的有價(jià)值的活動(dòng)，研究層次是否高。</p><p class="ql-block">舉一反三，其他的區(qū)域</p><p class="ql-block">美工區(qū)：材料是幼兒自行準(zhǔn)備收集的</p><p class="ql-block">益智區(qū)：益智游戲是自己設(shè)計(jì)的</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">毛主席：調(diào)查就像十月懷胎，解決問(wèn)題就像一朝分娩。</p><p class="ql-block">筆記：調(diào)查需要時(shí)間，需要觀察，甚至需要操作和記錄，試錯(cuò)，總結(jié)，我們要知其然，知其所以然。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3.活動(dòng)區(qū)根據(jù)育人目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。</span></p><p class="ql-block">案例：《中醫(yī)文化在幼兒園的傳承探索》</p><p class="ql-block">常教授：孩子意識(shí)不到的，教師該投入的必須投入。</p><p class="ql-block">（筆記：教師的鑒別力很重要，不是盲目投入。不是隨便投入）</p><p class="ql-block">教育角度來(lái)看中西文化。</p> <p class="ql-block">案例：中醫(yī)藥</p><p class="ql-block">重要的游戲區(qū)域，全真材料，孩子的活動(dòng)方式可以是生活化（真）、游戲化（假）的。</p><p class="ql-block">從幼兒園課程可以看到民族的未來(lái)。</p><p class="ql-block">枸杞菊花水，涼熱中和為平。中醫(yī)世家。</p> <p class="ql-block">以涂鴉區(qū)為例解讀創(chuàng)造性的含義：</p><p class="ql-block">??在哪里涂：小木屋、輪胎、大樹(shù)、空白墻（雙梯和單梯的使用技能、膽量）、馬路伢子。</p><p class="ql-block">（李麗梅游戲精神：大樹(shù)和馬路也可以涂涂，心理上支持給幼兒寬松的游戲環(huán)境。</p><p class="ql-block">??用什么涂：泥漿，水涂鴉（水槍噴灑，后期用筆描出來(lái)，讓創(chuàng)作留在墻上）、自制涂鴉材料（用小方塊“涂”，蘸花草果汁代替國(guó)畫(huà)顏料，上色清新淡雅，環(huán)保理念；剩菜根的使用）</p> <p class="ql-block">水涂鴉</p> <p class="ql-block">涂鴉的材料</p> <p class="ql-block">活動(dòng)區(qū)可劃分為四個(gè)部分：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">材料存放區(qū)（必須要有）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒操作區(qū)（必須要有）</span></p><p class="ql-block">作品展示區(qū)</p><p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)豐富區(qū)（重視）</p><p class="ql-block">孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，體驗(yàn)少，游戲水平低。</p><p class="ql-block">如何促進(jìn)游戲水平提高：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（先學(xué)會(huì)走路，再去學(xué)習(xí)跑）</p><p class="ql-block">多種途徑：日常教學(xué)，家庭旅游，即時(shí)豐富（墻上投放圖片，示范等）</p><p class="ql-block">思考：墻上的圖片能起到多大的作用？孩子在操作中使用了多少？有多少“成果展示”“體驗(yàn)操作”是從圖片上得到的？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">材料筐：淺，可見(jiàn)，方便取材。</p><p class="ql-block">進(jìn)區(qū)卡和小腳丫已經(jīng)過(guò)時(shí)了</p> <p class="ql-block">生態(tài)的：土地、草地</p><p class="ql-block">塑膠地面：虞永平25℃以上，釋放有毒物質(zhì)。</p><p class="ql-block">土地混合沙子不泥濘。</p><p class="ql-block">案例：《挖墳?zāi)埂?lt;/p><p class="ql-block">游戲環(huán)境：創(chuàng)設(shè)有土地。</p><p class="ql-block">游戲氛圍：滿地是水，心理環(huán)境是支持的。</p><p class="ql-block">幼兒經(jīng)驗(yàn)：挖墳?zāi)箒?lái)自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)（同伴玩耍中的經(jīng)驗(yàn)）。（我想到的是考古）</p><p class="ql-block">課程故事：游戲分享，關(guān)于墳?zāi)购芏嘤腥さ墓适?，是?duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的提高，是否生成對(duì)生命的敬畏。（在幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上生成的：親人的離去，圖書(shū)、繪本、手機(jī)，電視上見(jiàn)過(guò)的）電子媒體。</p><p class="ql-block">你沒(méi)來(lái)開(kāi)展過(guò)這個(gè)活動(dòng)，怎么知道就沒(méi)有孩子在屏幕上見(jiàn)過(guò)？（毛主席：沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)）</p><p class="ql-block">??郵票的案例。</p><p class="ql-block">遠(yuǎn)和近的解讀？</p> <p class="ql-block">游戲和課程之間的關(guān)系：游戲可以生成課程，課程也可以生成游戲。</p><p class="ql-block">??預(yù)設(shè)是重要路徑生成課程，游戲生成的課程是路徑之一，預(yù)設(shè)和生成是課程形成的兩種路徑。</p><p class="ql-block">教師素養(yǎng)的考驗(yàn)：秦始皇兵馬俑，中山陵你知道多少。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">教師是一部活的百科全書(shū)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">案例：《郵票的故事》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?教師沒(méi)有興趣，課程就是平淡無(wú)味，空白蒼白的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block">生態(tài)的：磚地</p> <p class="ql-block">草地</p> <p class="ql-block">雨后春筍的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳修玲園亭子的建設(shè)</p><p class="ql-block">戶(hù)外沒(méi)有樹(shù)，夏天來(lái)了那塊場(chǎng)地就是廢的。</p><p class="ql-block">亭子下談家長(zhǎng)工作，自種茶，一杯茶，解決家園矛盾。</p><p class="ql-block">家園共育技巧：</p><p class="ql-block">避免談話和家長(zhǎng)一高一低；和老人講話，要沒(méi)距離，心暖；</p><p class="ql-block">教育工作是細(xì)致的，有策略的。</p> <p class="ql-block">研究的心態(tài)：山洞就是黑乎乎的，讓孩子有探索欲。</p> <p class="ql-block">室內(nèi)</p><p class="ql-block">大號(hào)剪刀的使用，安全使用，需要超高的技能。</p><p class="ql-block">“江南三大名樓”是指黃鶴樓、滕王閣和岳陽(yáng)樓。作為一個(gè)老師知道嗎？</p><p class="ql-block"><br></p>