聚焦核心素養(yǎng)，融合共生課堂——2023年東營區(qū)“共生課堂”高級研修班第三天

青櫻

夏木陰陰正可人，培訓(xùn)賦能正當(dāng)時(shí)。習(xí)習(xí)的微風(fēng)，伴著驕陽，打著節(jié)拍，輕輕地敲開了2023年東營區(qū)“共生課堂”建設(shè)高級研修班第三天的學(xué)習(xí)時(shí)光。在氤氳的夏日里，兩位專家為我們帶來了精彩絕倫的學(xué)術(shù)盛宴，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情不斷攀升。 專家引領(lǐng) 予知予智 　　上午李曉東教授給全體學(xué)員做了《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評一體化》的專題講座。李教授從“把握素養(yǎng)”“素養(yǎng)立意”“行動落實(shí)”三個(gè)方面展開具體闡述，通過簡潔明了的圖片模型和教學(xué)生活中的具體案例，明確了“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”（3類6項(xiàng)18個(gè)細(xì)目）“學(xué)科核心素養(yǎng)”（三層）“學(xué)科素養(yǎng)”（一核四層四翼）三者之間的異同，將復(fù)雜的概念簡單化，通俗易懂，便于理解。李教授從“怎么教”“怎么學(xué)”為切入點(diǎn)，使學(xué)員明白“素養(yǎng)立意”既有考的設(shè)計(jì)，也有教的要求；既是課改標(biāo)簽，也是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；既要落實(shí)于教，也要落實(shí)于育?！盀檎叱３?，行者常至”，一切理論的學(xué)習(xí)只有落實(shí)到行動上，才能開花結(jié)果，李教授通過具體闡述“課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動”“教學(xué)方式變革行動”“科學(xué)素養(yǎng)提升行動”“教學(xué)評價(jià)牽引行動”“專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動”五個(gè)方案，教給學(xué)員們落實(shí)核心素養(yǎng)的方式方法，真正讓素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于形。 　　下午，江蘇省特級教師、江蘇省語文整合研究所副所長岳亞軍為全體學(xué)員帶來了《課堂教學(xué)形態(tài)的變革與追求-基于共生課堂的教學(xué)研究》。提出共生課堂即是師生文化共生，智慧共享，生命共長的課堂。專家以詳實(shí)的案例為大家解讀了以“大單元”為關(guān)鍵詞的新階段基礎(chǔ)教育改革下，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分肯定學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考得出的結(jié)論，應(yīng)該高度評價(jià)不同學(xué)生在自己的認(rèn)知水平上想出來的解題方法。教師不應(yīng)該強(qiáng)化書本上的方法就是最佳的方法。大單元整體設(shè)計(jì)的新教學(xué)，是師生共同經(jīng)歷的一場有意義學(xué)習(xí)的體驗(yàn)之旅，是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的智慧之旅。 奮楫篤行予學(xué)予思 　　學(xué)無止境，研海無涯。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們對“學(xué)科核心素養(yǎng)”、“學(xué)科素養(yǎng)”、“共生課堂”等概念有了更深刻的理解，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，老師們教育教學(xué)理論一定得到了提升，教育教學(xué)觀念一定得到了洗禮，教學(xué)教研技能得到了增長。 研有所思思有所悟蓄能積勢拾階而上 　　河水本無華，相蕩成漣漪。全體學(xué)員將在“共生課堂”里順應(yīng)學(xué)科發(fā)展潮流，思變求變，扎根成長，攜"勤勉""智慧"，一路奮勇前行。彼時(shí)，終點(diǎn)處定有豐碩成果；此刻，旅途中已有無限趣味！ 編輯：黃河中學(xué)學(xué)員團(tuán)隊(duì) 圖片：研修班各組組長