金秋相遇，一起向未來(lái)

甘南縣幼教中心張欣欣

甘南縣幼兒教育中心以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，秉承著“不學(xué)禮，無(wú)以立；心有禮，行有禮”的教育理念，一直堅(jiān)持從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以“行為—習(xí)慣—品格”為主線，圍繞“30個(gè)品格點(diǎn)、40項(xiàng)社會(huì)技能”，組織實(shí)施品格主題教育，探索“家園協(xié)同、四位一體、回歸根基、品格培養(yǎng)”的路徑和方法，構(gòu)建品格教育家園共育體系，激活辦園活力，提升辦園品質(zhì)。 “情景+練習(xí)”夯基礎(chǔ) 好行為養(yǎng)成好習(xí)慣 　　幼兒園從幼兒一日生活出發(fā)，把穿脫及疊放衣物被褥、清理餐具、整理歸納及收放物品、照顧花草等日常生活內(nèi)容設(shè)計(jì)為教育情境，基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“故事導(dǎo)入—學(xué)習(xí)口訣—情境練習(xí)”等教育手段，在鼓勵(lì)中激發(fā)幼兒的內(nèi)在的動(dòng)力，擁有積極的體驗(yàn)，在真實(shí)情景練習(xí)中掌握基本的生活技能，從“行為練習(xí)”到“行為定型”，自己的事情自己做，讓幼兒看到“可能的我”，形成良好的自我期待。 “規(guī)則+養(yǎng)成”固習(xí)慣好習(xí)慣涵養(yǎng)好品格 　　涵養(yǎng)德行，滋養(yǎng)生命。為好行為、好習(xí)慣、好品格予情賦意，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，激發(fā)主體意識(shí)，促進(jìn)規(guī)則內(nèi)化、行為定型、習(xí)慣養(yǎng)成、品格形成,助力幼兒幸福成長(zhǎng)。 園本課程 “1?N”課程體系打造核心素養(yǎng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 　　幼教中心“1?N”園本課程體系以一套成熟的五大領(lǐng)域主題課程為基礎(chǔ)，輔以開(kāi)放、多元的自主研發(fā)課程，強(qiáng)調(diào)“立本求真”，以“真行真知真情”為目標(biāo)，以教學(xué)悅享、四節(jié)體驗(yàn)、游戲暢玩、生活浸潤(rùn)”為實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)“園有特色，教有價(jià)值”，旨在讓兒童在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，在真切的情感中成長(zhǎng)，成為身心和諧、全面發(fā)展、知行合一的完整兒童。 　　小班的創(chuàng)意美術(shù)、中大班的水墨畫(huà)，通過(guò)畫(huà)、拓、印、粘、接、堆積與組合多種繪畫(huà)方式開(kāi)展游戲創(chuàng)作活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒對(duì)線、形、色的好奇，激發(fā)幼兒繪畫(huà)表達(dá)與興趣，進(jìn)行啟蒙式美學(xué)訓(xùn)練及美育熏陶。 奇思妙想玩轉(zhuǎn)科學(xué) 　　一個(gè)雞蛋成就了愛(ài)迪生的科學(xué)，一個(gè)蘋(píng)果成就了牛頓的科學(xué)，一個(gè)鐘擺成就了伽利略的科學(xué)，一次洗澡成就了阿基米德的科學(xué)……科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程讓幼兒在操作中體驗(yàn)科學(xué)，探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。 　　邏輯高課程集學(xué)習(xí)和玩具于一體，讓幼兒手腦并用，發(fā)展孩子的邏輯思維，開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能，它根據(jù)小、中、大不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與需求，提供不同智能訓(xùn)練主題，從而達(dá)到有效提高幼兒思維品質(zhì)，全面推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展作用。 　　孩子的知識(shí)來(lái)源于主動(dòng)探索，這種探索不僅來(lái)源于書(shū)本，對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，探索更是用手觸摸、用眼觀察，是在有準(zhǔn)備的環(huán)境中暢游……立足鄉(xiāng)土蘊(yùn)課程，傳統(tǒng)經(jīng)典育情懷。幼教中心鄉(xiāng)土課程貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)鄉(xiāng)土，體驗(yàn)鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)智慧，全面理解鄉(xiāng)土生活，“春耕、夏種、秋收、冬藏”，和自然一起成長(zhǎng)！ 　　幼教中心以時(shí)間軸為主線，將傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)慶文化教育貫穿于每月教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)文明修養(yǎng)，建立文化自信，做有“根”的中國(guó)娃，童蒙養(yǎng)正，讓中國(guó)孩子看到最美的中國(guó)。 　　繪本是孩子們踏入閱讀世界的第一扇大門(mén)，繪本以圖像為主，文字為輔，圖文結(jié)合的特點(diǎn)，是全腦開(kāi)發(fā)的良好媒介，其內(nèi)容符合兒童的心智進(jìn)展，圖案豐富，易于理解，可以通過(guò)奇異鮮活的圖象、生動(dòng)有味的淺語(yǔ)，將世界萬(wàn)物潛在的美呈現(xiàn)給孩子們?！盎?dòng)—體驗(yàn)—移情—表演”式繪本課程教學(xué)大大吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、觀察力和邏輯思維能力。 　　陽(yáng)光體智能課程以運(yùn)動(dòng)為主體，以游戲?yàn)榉椒?，以教育為?dǎo)向，融合了音樂(lè)律動(dòng)、器材游戲以及幼兒拓展等元素，通過(guò)“走、跑、跳、鉆、爬、足球、籃球”等形式，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒了解自己的身體，學(xué)會(huì)運(yùn)用身體，同時(shí)提高幼兒的適應(yīng)能力，發(fā)展意志，使幼兒在課程中得到充足有效的鍛煉，從而大幅度提升身體素質(zhì)。 　　安吉游戲課程以"讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命"為信念，從"把游戲的自主權(quán)還給幼兒"開(kāi)始，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、迎接挑戰(zhàn)，從而使自身的潛能得到最大程度的發(fā)展。 　　最好的區(qū)域活動(dòng)是豐富多彩，讓孩子各有所愛(ài)。通過(guò)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、觀察、互動(dòng)、支持，讓幼兒在每一個(gè)小空間，探索大天地。樂(lè)趣自然生發(fā)，真正做游戲的主人，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。 　　幼小銜接不是一蹴而就的，幼教中心的幼小銜接課程從小班開(kāi)始，聚焦幼兒幼小銜接應(yīng)具備的能力，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)將課程內(nèi)容滲透到一日生活中，用生活浸潤(rùn)，用文化養(yǎng)育，全面提升幼兒的綜合能力，為平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家在這里我們希望讓孩子在興趣的指引下發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向開(kāi)發(fā)天賦和潛質(zhì)培養(yǎng)及引導(dǎo)孩子的興趣滿足孩子們?nèi)姘l(fā)展的需求從小在他們的心里種下一粒種子靜待在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光