<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 金秋八月，藍(lán)天白云，陽光明媚，鳥語花香，正是碩果飄香收獲的季節(jié)。為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，為促進小學(xué)英語教師在英語新課標(biāo)（2022版）的指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在課堂中更好地踐行“教學(xué)評一體化”，張艷玲小學(xué)英語卓越教師工作室于2023年8月7－8日在醉美昌江縣，開啟了又一場為期兩天的學(xué)習(xí)盛宴，工作室成員與昌江縣的老師們一起分享學(xué)習(xí)、交流心得，攜手奮進共同進步。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次活動得到了昌江縣教育培訓(xùn)中心的大力支持，昌江縣小學(xué)英語教研員馮雯老師致辭表示，特別感謝張艷玲小學(xué)英語卓越教師工作室能到昌江開展活動，希望老師們借此良機好好學(xué)習(xí)，力爭學(xué)有所獲，并預(yù)祝工作室活動圓滿成功。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張艷玲老師表示，在活動現(xiàn)場能真切地感受到昌江縣小學(xué)英語老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，為老師們的學(xué)習(xí)熱情點贊。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師強調(diào)，我們帶著困惑、帶著希望和信念走到這里，希望老師們能夠通過工作室的活動，點燃內(nèi)心的火種，創(chuàng)造條件努力進步。</b></p> 首日活動 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首先，來自瓊中教師培訓(xùn)管理中心的王曼老師給我們帶來第一個講座——《基于新課標(biāo)落實小學(xué)英語教-學(xué)-評”一體化》。王曼老師主要從教學(xué)評一體化的意義及具體實施方法進行了分享。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王老師以一首“Take me to your heart”進行熱身，將全場學(xué)習(xí)熱情推向高潮。講座中，王老師認(rèn)為趣味音樂結(jié)合教育教學(xué)會有意想不到的課堂效果， 并在現(xiàn)場以“樂學(xué)”的游戲“Hot cross buns”進行示范。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 王曼老師獨具一格的講座風(fēng)格讓老師們在輕松愉悅的氛圍中對教學(xué)評一體化的理解有了更深刻的認(rèn)識。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 講座二《“教學(xué)評一體化”教學(xué)設(shè)計與實施》，由儋州市教育研究培訓(xùn)院的任世春老師給我們分享了她在學(xué)習(xí)和實踐方面的心得。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 任老師從為什么教—→教/學(xué)什么—→誰在學(xué)—→學(xué)到什么程度—→如何教/學(xué)—→學(xué)會了什么—→如何評這幾個方面對教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計和實施進行了詳細(xì)生動、通俗易懂的案例分析。任老師通過不斷復(fù)現(xiàn)的方式，循序漸進地進行講解，框架清晰，重點突出，能幫助大家理解進一步從理論到實踐去建構(gòu)教學(xué)評一體化?，F(xiàn)場的老師們都有種“撥開云霧見晴天”的頓悟感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 來自昌江的洪燕老師為我們分享人教版五年級上冊Unit 3 What would you like?的教學(xué)設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 洪老師主要從單元教材內(nèi)容分析和教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計進行分享。洪老師的教學(xué)設(shè)計清晰明了，操作性強，其中對六要素的分析十分用心且精準(zhǔn)到位。</b></p> 導(dǎo)師點評 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師強調(diào)，“教學(xué)評一體化”指的是，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)評價這三個方面是統(tǒng)一設(shè)計的，即每個目標(biāo)如何在活動中實現(xiàn)？評價如何去監(jiān)控目標(biāo)的實現(xiàn)？目標(biāo)的設(shè)定是否與學(xué)生的實際情況相結(jié)合？三者相互依存、相互促進。每節(jié)課要有每節(jié)課的目標(biāo)，做能在課堂上落地的事情，踏踏實實的把學(xué)生教好，要有學(xué)習(xí)共同體的意識。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師指出，課堂上的評價不是終結(jié)性評價，而是過程性即時評價。評價的設(shè)定要考慮在實際課堂上老師能否完成。</b></p> 次日活動 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 東方的文國麗老師為我們分享外研版五年級上冊Module 3 Unit 1Where did you go?的教學(xué)設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 文老師主要從單元教材內(nèi)容分析和教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計進行分享。清晰透徹的教材內(nèi)容分析，用語精準(zhǔn)簡練的教學(xué)設(shè)計是文老師的一大特色，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 陵水的李曉燕老師給我們分享《如何撰寫規(guī)范使用的教案——人教PEP四年級上冊Unit 4 My home A let's talk 為例》的教學(xué)設(shè)計思路和做法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李老師著重分享了自己是如何著手這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的。她表示，在挖掘教材文本的同時，她利用學(xué)校特有的資源進行有意義的學(xué)生輸出活動，學(xué)生能在愉悅的活動中養(yǎng)成協(xié)作意識，培養(yǎng)整理好自己物品的意識和養(yǎng)成習(xí)慣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 五指山的高芳玉老師給我們分享《外研版(三起)四年級上冊Unit 5 Unit 1 Can you run fast ?》的教學(xué)設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 高老師主要從課前要素分析、單元教材分析、教學(xué)評一體設(shè)計三方面進行分享。她表示，鑒于學(xué)生的實際學(xué)情，自己目前的教學(xué)設(shè)計，會在開學(xué)后根據(jù)實際情況做適當(dāng)修改。尤其是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，會根據(jù)實際學(xué)情而設(shè)。希望通過本次交流，大家能給與更多的建議和意見。</b></p> 導(dǎo)師點評 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師強調(diào)，簡潔明了的教學(xué)設(shè)計理念和設(shè)計意圖、清晰縝密的邏輯思維、精煉不重復(fù)的語言非常重要。在進行文本分析時，要善于挖掘文本的語言功能。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師指出，課前激活部分可以調(diào)查學(xué)生的相關(guān)背景知識，比如問學(xué)生去哪里旅游及旅游的感受等。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在教學(xué)中，我們一定要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，嚴(yán)禁課堂上出現(xiàn)只教單詞等類似這樣的碎片化教學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張老師強調(diào)，學(xué)生的輸出活動的語言形式要與語篇保持一致。達(dá)到學(xué)以致用才是有效的學(xué)習(xí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> 導(dǎo)師分享 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后，張艷玲老師給我們分享了她在全國主題峰會上的講座——《小學(xué)英語文本分析結(jié)構(gòu)化輸出設(shè)計》。張老師從目標(biāo)分析、思維導(dǎo)圖的三次利用等兩方面特別分享了工作室優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 以外研版三年級起點六年級下冊Module 7 Unit 1目標(biāo)分析為例，在學(xué)習(xí)理解類活動、應(yīng)用實踐類活動和遷移創(chuàng)新類活動的描述上用語精簡干練、一目了然，一眼就能看明白、看清楚每一項目標(biāo)的要求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在這份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計中，思維導(dǎo)圖的運用并非點到為止，而是通過對語篇深入學(xué)習(xí)的需求，不斷地進行二次、三次的有效利用。讓我們深刻認(rèn)識到思維導(dǎo)圖更有價值和意義的用法。</b></p> 互動采擷 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次活動開始前，為了更好地服務(wù)于一線教師，為大家答疑解惑，工作室提前做了一次有針對性的問卷調(diào)查。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 大家紛紛對關(guān)于“教學(xué)評一體化”實際操作方面的問題，提出了自己的想法思路和亟待解決的困惑，參與講座的老師和張艷玲老師現(xiàn)場給與相應(yīng)的答疑解惑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 好活動離不開精心的策劃和組織，也離不開優(yōu)秀的主持人。特別鳴謝工作室羊海榮、高海花兩位老師的傾情主持，他們幽默風(fēng)趣、磁性溫和，溫柔悅耳、沁人心脾的話語，使人如沐春風(fēng)，溫暖而親切。</b></p> 活動結(jié)語 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “不積跬步無以至千里”在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地實踐，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展模式，才能達(dá)到現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展需求。通過不斷學(xué)習(xí)梳理、反思自我、踏實實踐，且思且悟且提升，“教學(xué)評一體化”教學(xué)設(shè)計才能以專業(yè)之道，成就專業(yè)成長。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 編輯：文 靜 梁小麗</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 圖片：梁小麗</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 審核：張艷玲</b></p>