<p class="ql-block"> 這個暑假，我有幸拜讀了范教授的《教育的情調(diào)》。它雖然是薄薄的一本小書，但它卻用一種細(xì)膩而溫和的語言打動著每一個閱讀這本書的人。他的封面由無數(shù)星軌構(gòu)成的宇宙漩渦，小朋友枕著雙手沿著星軌漂流，這樣童話般的封面設(shè)計是在告訴我們，每一個孩子的內(nèi)心都有一個自己的小宇宙。</p><p class="ql-block"> 有人說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……是的，教育是一種愛的互動，面對孩子，我們要用心去聆聽，用善意的眼光去看，站在孩子的視角下去感知孩子的處境和需求。</p><p class="ql-block"> 一、關(guān)注孩子體驗(yàn)的愛是沒有情調(diào)的愛。</p><p class="ql-block"> 教育似乎離不開愛，愛是永恒的主題，沒有愛當(dāng)然就不會有情調(diào)。書中闡述了我們的愛，要有敏感和機(jī)制。書中開篇就講到：作為教育者，無論我們的舉動多么充滿善意，我們的言語和行動所表達(dá)的情境仍然可能與孩子體驗(yàn)的那種情境根本就對不上號，所以還教育之愛不是教師的一廂情愿，而是雙向奔赴，必須能滿足兒童生命成長的需要?，F(xiàn)在社會好多老師和家長都打著我為你好的旗幟，殊不知所謂的“好”是自以為是的“好”！</p> <p class="ql-block">二、保持教育的敏感和機(jī)制。</p><p class="ql-block"> 書中提到：孩子是獨(dú)特的，每個孩子都不一樣；孩子與大人不一樣，我們應(yīng)該嘗試站在孩子的角度思考，并尊重他們的個體差異，這讓我想起了班上有些同學(xué)，默默無聞從來不問問題，每天都安安靜靜的坐在座位上，成績總是排在后面，但也很乖巧的學(xué)生。我嘗試用開火車的方式給他們參與課堂的機(jī)會，雖然他們的答案并不那么完美，但我也會肯定鼓勵表揚(yáng)他們。漸漸的，孩子體會到成就感后參與度就越來越高。課下，我會主動把他們拉在身旁，和他們聊家常，我和孩子們就像朋友一樣，孩子們就會親其師，信其道！每個孩子都是獨(dú)立的個體，都渴望得到老師的關(guān)注，老師的一個微笑，一句問候，一句表揚(yáng)，都可能對孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，甚至?xí)懹浺簧?？?lt;/p><p class="ql-block">三、孩子是天生的寬恕者。</p><p class="ql-block">學(xué)生亦是老師，是一位又一位不厭其煩寬恕我們的人，是一位不厭其煩教育著我們的老師。打罵孩子也許是某些家長經(jīng)常會做的事情，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)沒過多久，孩子又主動和你說話了，有一次，班上的一位同學(xué)下課時因?yàn)榧庇谏蠋?，在過道上不小心撞到了同學(xué)，致使孩子流血了，我急忙將受傷的孩子送往醫(yī)院包扎好。了解了事件的經(jīng)過，并通知雙方父母，結(jié)果雙方父母都心疼孩子，站在自己的立場上譴責(zé)對方，好的，不可開交。面紅耳赤時，受傷的孩子卻大聲說，媽媽，我一點(diǎn)也不痛了。她已經(jīng)真誠的給我道過歉了，我已經(jīng)原諒他了。老師說：“知錯能改，善莫大焉！”</p>