<p class="ql-block">我的語文教學會分為兩個階段，參加習課堂訓練營前和參加習課堂訓練營后。</p> <p class="ql-block">日常上課，我說得很多，學生學進去的不多。而習課堂卻讓學生每時每刻都在忙碌，他們沒有時間開小差，老師有足夠的時間關(guān)注學生，可以靜下心來研究學生，看見他們的成長，讓他們在老師眼中閃光。</p><p class="ql-block">今天我有幸參加《西門豹治鄴》第二課時的練習課，說實話，這是我生平第一次在有近200位優(yōu)秀教師聽課的場合下進行授課。但是因為上的是管老師團隊的習課堂，有顧孫煜老師輔導，有團隊的設(shè)計助力，讓我事半功倍。</p><p class="ql-block">正是因為我第一次上這樣的課，我緊張得不行，晚上背口令模擬上課練到覺得一想就想出所有環(huán)節(jié)，晚上睡覺夢見習課堂，早上四點多就醒來，又看顧老師以前的公開課，不斷腦補我在授課時的狀態(tài)。原來這就是習，只有習，才能讓自己以不變應萬變，才能讓自己站穩(wěn)講臺。學生學習同樣也需要習，反復地讀與寫，就是再給學生創(chuàng)造一次次習的機會啊！我深信管老師的習課堂是普通教師實踐下最高效的課堂，“習課堂”讓所有的普通一線教師都會上，讓所有的普通一線教師都可以落實實踐。</p><p class="ql-block">除此以外，今天還收獲了潘老師給我們講的《習課堂任務單講評》，其中我覺得最重要的一點就是“不直接講答案”，那講什么呢？管老師總結(jié)道：“不講答案講方法，不講答案講聯(lián)系，不講答案講關(guān)鍵信息?！耙褜W生獨立思考的機會還給學生，不能圖一時方便而讓學生變得被動。顧老師給我們分享了他的課堂默契與表揚，通過師生互動中的朗讀互動，口令互動，言語互動，情感互動，我發(fā)現(xiàn)了原來表揚的目的不是為了表揚而表揚，表揚的目的是為了形成師生默契。就像顧老師課堂上的學生那樣，顧老師如同將軍，而學生簡直就像訓練有素的士兵，是一批高效的部隊。顧老師分享：畢業(yè)的初中生回來分享習課堂帶給自己的益處，別人還在為筆記抄不完，作業(yè)做不完而苦惱。習課堂帶給學生好的語文習慣。實好學生語文學習的7個好習慣。第1個是邊抄邊記的能力與習慣。第。第2個是邊讀邊記的能力與習慣，第3個是有效作業(yè)快速作業(yè)的能力與習慣，第4個是抗干擾作業(yè)的能力與習慣。第5個是利用零碎時間的能力與習慣，第6個是正確流利讀課文的能力與習慣，第7個是充分的課前準備的能力與習慣。教學其實落實的并不是一節(jié)課教一個方法，而是讓學生堅持使用這樣的方法變成他們的能力。學生能夠更加高效地完成作業(yè)，這樣日積月累的訓練，最終受益的是學生。</p><p class="ql-block">習課堂的實踐也是一條漫長的道路，現(xiàn)在自己雖然了解了，但是摸索的過程中肯定還會有很多坎坷，我堅定地相信并且愿意堅持下去，會有意想不到的收獲。</p> <p class="ql-block">永遠相信相信的力量。我做到了我曾經(jīng)以為做不到的事。所以人生最幸運的就是認識自己的能力，而我這次上課認識到自己內(nèi)在的能力。</p> <p class="ql-block">集帥氣智慧幽默于一身的管老師</p> <p class="ql-block">管老師說我這節(jié)課做到了“管住嘴，邁開腿”。做到了“把課堂70%的時間還給每一個學生”。管老師說起我和00后的這位主持人說：“后生可畏?！蔽矣X得這是對我最大的肯定。</p><p class="ql-block">管老師在語文教學耕耘30余年，他走過作文教學革命，走過閱讀教學革命，過去的他不再提，現(xiàn)在管老師認定習課堂就是他要探索的課堂。在我眼中，管老師就是充滿少年感的老師，永遠年輕，保持著探索的心。用自己的實踐之路探索出一條少有人走的路，習課堂是沒有人會開小差的課堂，太讓人心動了！</p>