<p class="ql-block"> 這個(gè)暑假認(rèn)真拜讀了華應(yīng)龍老師的著作《教育要給學(xué)生留下什么》。合上書(shū)本，華老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾注的熱情和精神，讓我心生敬佩。按華老師的原話就是——我就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是我。華老師的課堂教學(xué)充盈了時(shí)代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼，新流動(dòng)的生命力讓學(xué)生特別愛(ài)上他“瘋狂數(shù)學(xué)”。書(shū)中有很多觀點(diǎn)，讓我感受頗深。</p> <p class="ql-block"> 從體育?師到數(shù)學(xué)?咖，華?師從上好開(kāi)學(xué)第?課出發(fā)，從懼怕?成到期待?成，深挖課堂細(xì)節(jié)——稱(chēng)呼?的學(xué)問(wèn)、利???的姓名讓課堂未成曲調(diào)先有情，有著對(duì)好課如初戀般的感覺(jué)，某?堂課中的缺憾成就的下?個(gè)完美，因?yàn)椤拔摇辈恢皇菙?shù)學(xué)。原來(lái)，華?師是對(duì)課堂的每?個(gè)環(huán)節(jié)都有如此充分研究，之后才能這樣胸有成?的等著。</p> 上好第一課 <p class="ql-block"> 上好開(kāi)學(xué)第一課，教師要注意自己的儀容。你站在學(xué)生的面前，還沒(méi)有開(kāi)口的時(shí)候，你的儀表已經(jīng)在向?qū)W生說(shuō)話了。儀表不僅是一個(gè)人的外表，也是你內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，是你精神氣質(zhì)的自然流露。上好開(kāi)學(xué)第一課，教師要調(diào)節(jié)好自己的情緒。情緒調(diào)節(jié)講究三個(gè)字：精、氣、神，即精力、氣勢(shì)和神采。不管課前發(fā)生了多么讓人煩惱的事，不管身體多么不舒服，只要一進(jìn)教室，一上講臺(tái)，教師的面貌就應(yīng)煥然一新。若教師的臉上有微笑，學(xué)生的心里就會(huì)有陽(yáng)光，教室里的每一個(gè)角落都會(huì)熠熠生輝。</p><p class="ql-block"> 接一個(gè)新的教學(xué)班，我們首先要考慮的是，如何讓學(xué)生喜歡納我，愛(ài)上我的課。記住學(xué)生的名字，記住他的特點(diǎn)，這是學(xué)生的第一份見(jiàn)面禮。不論是初登講壇的新教師，還是初接新班的老教師，都應(yīng)十分重視并上好自己的開(kāi)學(xué)第一課。</p> 錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 華?師尊重學(xué)?，是從尊重他的長(zhǎng)相開(kāi)始；體悟到?師的最?品質(zhì)師者若?；相信教育的偉?；有著像袁隆平、屠呦呦那樣的“化錯(cuò)”精神；相信“錯(cuò)若化開(kāi)，成長(zhǎng)?來(lái)”。</p> <p class="ql-block"> 人是做不到完美無(wú)缺，也不可能從來(lái)不犯錯(cuò)，所以得讓學(xué)生明白無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)都是可以接受的。作為教師，不是在學(xué)生犯錯(cuò)后一味地指責(zé)批評(píng)，而是讓他們?cè)诓铄e(cuò)中明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在差錯(cuò)中找到前進(jìn)的方向，在差錯(cuò)中尋找無(wú)限的潛能，幫助學(xué)生在一個(gè)一個(gè)差錯(cuò)中提升自己一步步成長(zhǎng)。面對(duì)差錯(cuò)時(shí)，能靜下心來(lái)，認(rèn)真分析一下錯(cuò)在哪里，我該如何糾錯(cuò)，多動(dòng)腦筋，多思考一會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，過(guò)一段時(shí)間后再拿出來(lái)回味回味，做到不會(huì)再次出錯(cuò)。 </p><p class="ql-block"> 恩格斯說(shuō)過(guò):“最好的學(xué)習(xí)是從差錯(cuò)中學(xué)習(xí)。"我們?cè)賴L試新的事物時(shí)，往往會(huì)伴隨著錯(cuò)誤的出現(xiàn)，不能畏懼錯(cuò)誤，勇敢面對(duì)。有時(shí)差錯(cuò)只于正確答案相差一點(diǎn)，有時(shí)在差錯(cuò)中才能看到正確的方向。</p> 反思 <p class="ql-block"> 教育給學(xué)?留下了是經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，教育留給?師的是什么呢？華?師說(shuō)：師者若?。道德經(jīng)有云：“上善若?，?善利萬(wàn)物?不爭(zhēng)。”?往?處?，?往低處流，師者的?“往低處流”，學(xué)?才會(huì)抬頭往?處?，這才是新課程改?呼喚的充滿?命活?的課堂。其實(shí)，要“往低處流”，教師先得往?處?。</p><p class="ql-block"> 師者若?。課前，教師要往?處?，提升、豐富??；課上，教師要“往低處流”，接納、欣賞學(xué)?；課后，教師依舊要往?處去，反思、積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們的??修為才會(huì)漸臻?善——“?唯能下?澄海，?不矜??及天?！蔽蚁脒@就是教育會(huì)留給教師的教育。</p> <p class="ql-block"> 人的成長(zhǎng)主要是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升的過(guò)程。我們教師能做的就是播種太陽(yáng),讓教室里的每個(gè)角落都變得溫暖又明亮,用陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心,“讓迷失的孩子找到來(lái)時(shí)的路”,讓每一個(gè)學(xué)生都看到希望。</p> <p class="ql-block"> 作為青年教師，我們需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提高自己，那么閱讀好的有關(guān)教育方面的書(shū)籍無(wú)疑是最快捷的方法，相信書(shū)籍的力量是無(wú)窮的，在經(jīng)過(guò)書(shū)香的日積月累以后，我們一定能夠?qū)⒏玫恼n堂呈現(xiàn)給學(xué)生們。</p>