<p class="ql-block"> 為了提高教師解讀教材、把握教材的能力，將課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求真正落實到課堂教學(xué)實踐中，同時也為了使教師進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的核心理念，掌握中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略和方法，提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，8月11日上午9點(diǎn)，汕尾市教師發(fā)展中心的潘振華老師組織初中英語學(xué)科教研基地的教師參加<span style="font-size: 18px;">廣東省教育研究院英語教研員王琳珊老師</span>關(guān)于新課標(biāo)背景下的中小學(xué)英語教學(xué)銜接線上英語專題研討會。</p> <p class="ql-block"> 知識技能在特定情境中潛移默化成做事的智識、做人的準(zhǔn)則，即所謂核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 正確價值觀做正確的事；關(guān)鍵能力能做事；而必備品格，習(xí)慣或堅持能把事做好!</p> <p class="ql-block"> 王老師從四個方面對課程總的目標(biāo)四個維度進(jìn)行講述:</p><p class="ql-block">1. 發(fā)展語言能力</p><p class="ql-block"> 能夠在感知、體驗、積累和運(yùn)用等語言實踐活動中，認(rèn)識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語言經(jīng)驗，進(jìn)行有意義的溝通與交流。</p><p class="ql-block">2.提高學(xué)習(xí)能力</p><p class="ql-block"> 能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實踐活動，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究，合作互助；學(xué)會反思和評價學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。</p><p class="ql-block">3.培育文化意識</p><p class="ql-block"> 了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，能夠比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀。加深對中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，堅定文化自信。</p><p class="ql-block">4.提升思維品質(zhì)</p><p class="ql-block"> 能夠在語言運(yùn)用中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)，初步從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界，多角度看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、深刻性。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)業(yè)質(zhì)量整體刻畫的三個級別:</p><p class="ql-block"> 一級學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，初步運(yùn)用聽、說、 讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進(jìn)行簡短交流，具有初步的問題意識，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對英語的好奇心，積極參加課堂活動，愿意與同學(xué)合作、交流。</p><p class="ql-block"> 二級學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托二級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型,了解不同的語言和文化現(xiàn)象，比較信自的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)一口頭或書面交流，具有問題意識，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到困 難時主動與他人探討，尋求幫助。</p><p class="ql-block"> 三級學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運(yùn)用聽、說、 讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托三級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，歸納并分析不同的語言和文化現(xiàn)象，使用較為規(guī)范的語言進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，定期反思學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自主探究，主動與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)本位，體現(xiàn)了一定程度上的整合、進(jìn)階性、邏輯性。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)和中學(xué)的英語教學(xué)之間存在著差距，這些現(xiàn)狀既制約著教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，也在一定程度上制約了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)效率?；诖?，王老師就中小學(xué)英語教學(xué)銜接存在的差異，提出了相關(guān)教學(xué)策略。</p><p class="ql-block">1、小學(xué)生比中學(xué)生好奇心更強(qiáng)，會提出一些天馬行空的問題，他們會出錯誤是正常的，所以老師在課堂上的教學(xué)以鼓勵為主。中學(xué)生對英語的理解更深，他們有壓力了，容易產(chǎn)生焦慮，有難度了會對英語反感。</p><p class="ql-block">2、小學(xué)的教學(xué)是讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，老師是媽媽型的方法教學(xué)，而高年級的老師要學(xué)會對學(xué)生放手。初中的學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，老師沒有那么多時間解釋構(gòu)詞法和講解詞意，學(xué)生要求更加專注才能學(xué)得更多。</p><p class="ql-block">3、各地的教材版本不一樣，各校的師資也不相同，學(xué)生英語的基礎(chǔ)參差不齊，這對初一的老師是一種考驗。所以老師要對學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分地了解，才能更好地銜接到初中，做到承上啟下讓他們在復(fù)習(xí)中有所提升。</p> <p class="ql-block"> 中小學(xué)的老師要相互了解教材的內(nèi)容，以便新舊知識的融會貫通，這樣讓小學(xué)生自然過度到初中。</p><p class="ql-block"> 初中老師要了解所使用的教材和小學(xué)是否銜接，用新教材去復(fù)習(xí)、重現(xiàn)舊知識，不要只站在零起點(diǎn)，像炒冷飯，讓學(xué)生覺得沒意思。教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生和對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗麄儾艑W(xué)有所獲且不覺枯燥。</p><p class="ql-block"> 初一的老師要有過度，小學(xué)時的教學(xué)是寓教于樂，用活潑生動的教學(xué)方法讓學(xué)生感興趣學(xué)到知識，同時也要把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的密度，做到承上啟下。</p><p class="ql-block"> 總之，老師既要維護(hù)學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)熱度，也要培養(yǎng)他們做一個學(xué)習(xí)者、聆聽者，掌握正確學(xué)習(xí)的方法，還要培養(yǎng)他們大量閱讀和摘取重點(diǎn)詞句的興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你的學(xué)科，學(xué)生的成功希望得到老師的肯定和鼓勵，老師不要吝嗇表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，對他們的成長和成人負(fù)責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是教育的終極目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生利用學(xué)到的知識解決問題，做好事情，成為國之棟梁!</p> <p class="ql-block"> 英語教學(xué)就是雙向的銜接: 是教與學(xué)的銜接，也是小學(xué)與初中的雙向銜接；是工作的銜接，是責(zé)任的銜接，更是愛心的銜接。一句話：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?lt;/p>