暑期蓄力，共研教學(xué)——寧武縣小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化研究第一期培訓(xùn)

小海

最美不過八月天，教師培訓(xùn)不等閑。雖然開學(xué)的鈴聲還未響起，但是老師們的培訓(xùn)已經(jīng)悄然而至。為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師更新教育理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施，打造一支具有現(xiàn)代教育理念和專業(yè)水平適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的教師隊(duì)伍，寧武縣教育科技局研究決定于2023年8月4日至8月10日進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化研究第一期培訓(xùn)。 8月4日上午八點(diǎn)半，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不畏酷暑，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)參培地點(diǎn)。在進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)之前，我們先召開了本次培訓(xùn)的開班儀式。柳州市的陳進(jìn)主任對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行致辭講話，教研室陳玲主任對(duì)培訓(xùn)的各項(xiàng)要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行逐一交代。本次培訓(xùn)主要分為三大板塊。 “教-學(xué)-評(píng)”一致性 陳進(jìn)主任就《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“教-學(xué)-評(píng)”一致性的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》進(jìn)行了細(xì)致入微的講解，并和在座的各位老師們進(jìn)行了交流。陳主任從如何理解“教-學(xué)-評(píng)”一致性、如何在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中保障“教-學(xué)-評(píng)”一致性、如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”一致性三個(gè)方面一一和大家進(jìn)行了交流研討。 通過陳進(jìn)主任親切細(xì)微的解說，讓我認(rèn)識(shí)到：教、學(xué)、評(píng)一致性是以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為旨?xì)w，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引，最終讓學(xué)生的核心素養(yǎng)達(dá)成，在核心目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上去學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)中也提到數(shù)學(xué)教育的核心目的在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從掌握知識(shí)到增加智慧，從學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的重要轉(zhuǎn)變。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不止要關(guān)注學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更要去關(guān)聯(lián)其與核心素養(yǎng)之間的表現(xiàn)，從而建構(gòu)起教學(xué)與教、學(xué)、評(píng)一致性的橋梁。 作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 陳進(jìn)主任對(duì)于《基于小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化思維教與學(xué)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)》的講座，先由一套柳州市六年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷切入，大致分析了柳州市試卷命題的緣由初心，也為在座的老師們自主命題做了示范。接著陳進(jìn)主任教給大家可以已學(xué)業(yè)質(zhì)量水平多維評(píng)價(jià)體系入手，從學(xué)習(xí)能力水平、核心素養(yǎng)水平、結(jié)構(gòu)化思維水平三大維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)去設(shè)計(jì)作業(yè)。黎益校長就“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域進(jìn)行了好題賞析與命制的講座，黎校長從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域概述；現(xiàn)狀與問題；何為“好題”；如何命題進(jìn)行了闡述，并附上具體的單元作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)目表和課時(shí)作業(yè)屬性分析表，幫助老師們很好的去命題，更是現(xiàn)場進(jìn)行了一場熱烈的實(shí)操與展示交流活動(dòng)。 通過本次專家對(duì)“作業(yè)設(shè)計(jì)”有關(guān)的講座及與各位在場的老師們的交流研討中，我在作業(yè)設(shè)計(jì)這一方面有了更清晰，明確的一些想法。作業(yè)設(shè)計(jì)一定是要在三維的評(píng)價(jià)指標(biāo)下去進(jìn)行的，從三大維度來逐一展開進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，從而去達(dá)到：“高結(jié)構(gòu)化”效應(yīng);“強(qiáng)關(guān)聯(lián)化”效應(yīng)；“師生共長”效應(yīng)，這樣系統(tǒng)的、有目的性的編題。老師教的輕松，學(xué)生也能全面的去梳理整合具體的、類似的試題的解決方法，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能得到更好地培養(yǎng)。 單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)與實(shí)施 在《結(jié)構(gòu)化教學(xué)單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)與實(shí)施》板塊中，羅柳萍校長及黎益校長分別對(duì)應(yīng)學(xué)員課例，以“整數(shù)乘法”、三年級(jí)“面積”、“三角形”等課題為例和老師們進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化教學(xué)卷入式研修的展示交流。黎校長分享的研修路徑是：教材分析，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)研修；課標(biāo)研讀，制定教學(xué)目標(biāo)；學(xué)情分析，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；單元統(tǒng)整，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問題；好題設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。羅校長在黎校長的研修路徑基礎(chǔ)上又加入了一些觀課議課的思考，帶領(lǐng)老師們更具體的去深思學(xué)員的課例展示。 這幾天對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)卷入式的研修活動(dòng)中，使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻加行У貐⑴c其中，深刻地體驗(yàn)到了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有值得去推敲、研究的價(jià)值。不管是課例的展示，還是在一些專題講座中，我們都會(huì)看到師生，生生、師師之間積極、熱烈的交流，研討。大家都處在共同的一個(gè)平臺(tái)上，一起去分享自己的一些想法，共同研討一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)主題，一個(gè)環(huán)節(jié)。大家都共同卷入一個(gè)交流的海洋中，去共享、去借鑒，這樣的氛圍使得大家從中都有所思，有所獲，使我們的教學(xué)更上一層樓。 在本次的培訓(xùn)中聽了很多專家和學(xué)員的課例展示，給我最大的感受就是：專家的課例總是能上的簡約而不簡單，而學(xué)員通過第一次課例的摸索，專家以及在座老師們的點(diǎn)評(píng)，在第二次的課例展示中都有了不同程度的進(jìn)步，得到了在座的專家和老師們的一致肯定。其中最讓我印象深刻的是譚麗碧老師帶來的課例展示《線段直線射線角》。 首先，譚老師從孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)線段入手，帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)回顧了線段的特點(diǎn)。又從一個(gè)一個(gè)的問題切入，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)歸納出了直線、射線、角的認(rèn)識(shí)及其特點(diǎn)。整節(jié)課譚老師一直都是引領(lǐng)孩子們從現(xiàn)實(shí)情境中去尋找模型，然后嘗試去畫，再去讓孩子們歸納其特點(diǎn)。最后又讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)這幾個(gè)圖形進(jìn)行一個(gè)區(qū)分，可以更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地對(duì)每一個(gè)圖形有一個(gè)精確的認(rèn)識(shí)。可以感受到整堂課譚老師上得很輕松，教師充分地將課堂交給了學(xué)生，也讓學(xué)生在自主探索的過程中很好地去培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。整節(jié)課看似知識(shí)點(diǎn)很多，但都被譚老師很巧妙地引出，使學(xué)生在一種愉快的情境中很輕松的學(xué)習(xí)完成了這些知識(shí)點(diǎn)。感覺這位老師真的是年經(jīng)有為，很厲害，值得我去學(xué)習(xí)。 光陰似箭，美好的時(shí)光總是充實(shí)而短暫的。本次培訓(xùn)，為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，使大家的思想得到了升華，專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。在這七天的培訓(xùn)中，我們寧武縣的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍感珍惜，帶著渴望走入，收獲滿滿而歸。同時(shí)，也要感謝為這次培訓(xùn)活動(dòng)默默付出的老師們。相信在未來的日子里，每位老師都會(huì)懷揣期待，全速出發(fā)！