<p class="ql-block">自讀時間：8月7日～8月11日</p><p class="ql-block">自讀教師：王芳芳</p><p class="ql-block">自讀書名：幼兒教育中的項目課程教學(xué)</p><p class="ql-block">自讀章節(jié)：第五章 結(jié)束項目課程</p> <p class="ql-block">自讀狀態(tài)：</p> <p class="ql-block">項目課程的主題以及幼兒先前的經(jīng)驗有可能會影響他們對于課程進行的熱情和持續(xù)性。項目課程有時只是順其自然地發(fā)展。剛開始接觸項目課程的教師會認為幼兒興趣的減退表示自己選擇的課程是錯的，而且課程已經(jīng)失敗，所以當幼兒失去興趣并且對其他主題有興趣時，教師會顯得失望。然而，任何主題都可能會觸礁！興趣減退是項日課程進行中自然產(chǎn)生的現(xiàn)絮，而且這也表明是時候進人第三個階段了。</p> <p class="ql-block">無論如何，有些項目課程可以有更周全及更巧妙的高潮過程。當幼兒對項目課程越來越有經(jīng)驗時，可以鼓勵他們用多樣的方式和他人分享他們學(xué)到的一切。</p> <p class="ql-block">教師仔細地收集、分析、解釋和展示學(xué)習(xí)的證據(jù)，這就叫“文件檔案”的管理。項目課程的文件檔案的管理通常包含觀察并收集幼兒的作品、文件資料、自我省思和敘述性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。文件檔案可能以軼事記錄、幼兒創(chuàng)作以及錄音或攝影的方式收集。幼兒、教師、父母區(qū)其他社會團體可以運用文件檔案達到不同的目的。</p> <p class="ql-block">作品是為幼兒在項目課程中的學(xué)習(xí)成果建檔的最明顯的方法之一。圖畫、主題網(wǎng)絡(luò)圖、音樂表達、建構(gòu)、資料收集、讀寫欲望萌發(fā)和口說語言的例子，都是提供幼兒知識、技巧和性向發(fā)展的有效文件檔案。</p> <p class="ql-block">讀書心得：</p><p class="ql-block">項目課程大部分是幼兒導(dǎo)向和教師引導(dǎo)的，所以它提供了很多觀察幼兒的機會。在項目課程中，幼兒提出問題并尋找答案。他們有時自己解決問題,有時和其他幼兒一起或請教老師解決問題。當幼兒參與學(xué)習(xí)實踐時，教師可以觀察幼兒使用語言的方式和他們的互動形式、游戲?qū)哟魏托韵颉?lt;/p>