<p class="ql-block">教育是一個復雜的工作，望子成龍，望女成鳳，是每個家長的希冀。教育是技術的問題，還是認知的問題呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">個人認為教育首先是認知的問題。不了解未成年人的成長特點，教育者容易出現(xiàn)認知上的錯誤，從而出現(xiàn)錯誤的教育手段。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如，孩子進入青春期后，突然變“內向”了。什么原因呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從孩子自身來看，青春期的孩子在心理上的快速變化是主要原因，因為，“青春期的他們正經歷者自我意識的第二次發(fā)展，由原先對客觀外部世界的關注開始轉向自我內部世界，他們開始關注起自己的心理生活與內部情感體驗，形成僅自己或者少數(shù)人知道的私密空間。此時，盡管孩子的情感體驗很多，但已不愿再向別人吐露。其次，青春期的孩子有強烈的成人感，渴望按照成人的觀念來努力改變、塑造自我，擺脫兒時的一些幼稚行為，讓自己變得成熟穩(wěn)重，這就是孩子有時候看起來’內向’?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“青春期孩子在生理上的快速變化是導致其突然變得’內向’又一原因。青春期孩子的身體發(fā)育迅速，接近成人水平，有些孩子會因自己的身體發(fā)生了變化而變得敏感，在與他人交往時不愿侃侃而談；還有些孩子因為’早熟’或者’晚熟’，看起來和同齡孩子的身體相差太大，怕自己被大家當做另類而不愿和同伴們待在一起，或者就算勉強在一起也始終保持沉默?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">外部的原因還有父母對孩子的過度關注，孩子不適應新環(huán)境，或孩子經歷一些重大負性生活事件等等，都有可能導致出現(xiàn)“內向”的情況。如果教育者不了解孩子在青春期這一特殊時期的階段性的表現(xiàn)特點，就處理不好孩子的這些變化，“可能會導致孩子的一些心理障礙”。所以，教育首先是認知上的問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育也是技術的問題。教育者在教育上有了正確的認識后，接下來就是考慮如何去處理教育問題，這就涉及到技術方面。如上面提到的那樣的情況，教育者了解了孩子“內向”背后的原因后，才能正確對待孩子，適時反思自己的言行是否恰當，是否給予了孩子充分的接納、尊重和相對的自由，如果孩子是因為身體變化的原因被困擾，還能及時給孩子解釋并提供行為上的指導意見。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再如，一些孩子成年后工作的情況，有的學霸能勝任技術工作，但管理卻很糟糕，有些學業(yè)一般的孩子，工作表現(xiàn)反而出色。認知這種情況后，我們就不會再簡單地用成績來衡量一個孩子，衡量自己的孩子，而是也思考孩子還具備哪些特質，然后，想辦法去挖掘，去肯定，讓其成為孩子人生的財富。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我家老二因為體育差，每晚自修后他都會去跑步，跑完步又去跳繩，完成他給自己規(guī)定的任務后再回宿舍洗澡休息。在他體育進步后，我才了解這個情況，心里很感動，也很自豪。同時，也不忘及時給孩子以鼓勵：兒子，這次的體育成績有了很大的進步了，你用堅持不懈的毅力突破了自己，超越了以往的自己，你是一個吃苦耐勞的好孩子，你擁有了兩個個了不起的好品質——吃苦耐勞、堅毅，這些品質會讓你以后的生活越來越美好。祝賀兒子你擁有這樣的好品質！贊！這樣的肯定幫孩子認識到自己的優(yōu)點，強化他對自己品質的認識，給孩子指明努力的方向。這類的話語我經常說，現(xiàn)在，我家那個從小膽小靦腆的小子已經漸漸自信了起來，我們夫妻倆與兒子的親子關系是挺和諧的。這就是表揚和肯定的技術問題，以此點燃孩子的生命熱情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再如溝通問題。溝通是教育過程中重要的一部分。如何溝通也是技術性的問題。溝通中要做好傾聽的環(huán)節(jié)才能使溝通順利繼續(xù)，學會傾聽就是一個技術問題，重復對方的話，提出開放式問題，肯定對方，反應性傾聽就是其中其中手段。如重復對方的話，就是重復對方說的最后一句話，這是最簡單的的技巧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">例子：</p><p class="ql-block">1.孩子：我今天很生氣。 </p><p class="ql-block"> 家長：你很生氣。</p><p class="ql-block">孩子：我很努力了，可是語文太難了。家長：你覺得語文太難了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再如，提出開放式問題。這種問題需要用一段陳述來回到。用“是”或“否”就能回答的只能算是封閉式問題。舉個例子，如果有一天孩子回家說今天和同學打架了，說老師請家長明天去學校一趟，作為家長怎么說？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正確的提問是：能跟媽媽說說發(fā)生了什么嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育的技術問題就是一個建立在正確認識上，以關愛為基調，思考采取什么樣的處理方法才是合適的技術問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育，尤其是家庭教育，是一個認知上的問題，也是技術上的問題。作為教育者，我們需要時常反思，更新教育理念，提高認知度，改進教育方法。父母的格局決定著孩子的未來。</p>