<p class="ql-block"> 古人云，書讀百遍，其意自見。可見讀書的重要。常言又道，茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。這又表達(dá)了人們渴望讀書，渴望獲得知識的愿望。 自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。</p><p class="ql-block"> 假期我們組已共讀一本書為契機，在開學(xué)初2023年8月16日，我校英語組進(jìn)行線上大單元整合教學(xué)閱讀分享，會上老師們各抒己見，暢所欲言。</p> 讀書分享會過程 高嘉宇老師 <p class="ql-block"> 高老師從本書的主要內(nèi)容，單元整體教學(xué)的定義，以及如何整合單元教學(xué)內(nèi)容三個方面和大家探討了現(xiàn)代大單元整合教學(xué)的步驟。期間，高老師根據(jù)書中的主要內(nèi)容分享了自己在今后教學(xué)中的想法與感受。</p> 呂海燕老師 <p class="ql-block"> 呂老師從大單元教學(xué)單元單項要素設(shè)計出發(fā)，將分享內(nèi)容分為以下四個板塊：單元視角下單元內(nèi)容整合，板書整體設(shè)計，作業(yè)設(shè)計以及評價設(shè)計。期間呂老師主要分享了板書整體設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。</p> 席冬艷老師 <p class="ql-block"> 席老師主要從大單元教學(xué)設(shè)計撰寫出發(fā)，談了自己的收獲與啟發(fā)。大單元教學(xué)設(shè)計撰寫主要分為三個板塊，單元整體教學(xué)內(nèi)涵，單元整體教學(xué)的設(shè)計與實踐，單元整體教學(xué)案例設(shè)計。我們在大單元整合教學(xué)時應(yīng)該注重挖掘本單元的大概念，進(jìn)而分解為小概念，最后達(dá)到育人的目的，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> 與總結(jié)中盼成長 <p class="ql-block"> 分享最后，張佳副校長對老師們的分享表示肯定，并簡單闡述了大單元整合教學(xué)中，教師們應(yīng)該如何做，同時對老師們也提出了更高的要求，在讀完書之后，你對大單元教學(xué)了解多少，在教學(xué)中如何改進(jìn)與突破，都提出了自己的想法與見解。共讀書目書值得老師們細(xì)讀，品讀、反復(fù)閱讀的學(xué)術(shù)著作，將會給老師們的專業(yè)化發(fā)展與成長帶來不可估量的作用。張校長勉勵教師知其應(yīng)為而為之，知其難為而為之。作為教師，在專業(yè)發(fā)展中需要去反復(fù)閱讀這類理論性書籍，啃一啃“硬骨頭”。</p> <p class="ql-block"> 作為一名青年教師，我們應(yīng)該以“共讀一本書”活動為契機，將專業(yè)化的備課理念運用于實踐，探索備課專業(yè)化，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長有著非常重要的意義。</p><p class="ql-block">幸而有書</p><p class="ql-block">豐富我們的思想</p><p class="ql-block">潤養(yǎng)我們的心靈</p><p class="ql-block">開闊我們的視野</p><p class="ql-block">給我們帶來堅定而自信的</p><p class="ql-block">精神力量</p><p class="ql-block">愿我們在閱讀中遇見更加精彩的自己</p>