齊聚天府之國共襄學術盛會 ——新鄉(xiāng)市緊缺學科教師培訓班

杜志爽

一次愉悅的相逢一場精神的盛宴一次心靈的洗滌 　“未覺三夏盡，時序已新秋，新師聚蓉城，只因三尺夢！”初秋的成都，綠蔭凝煙，碧水綠樹相伴，猶如走進溫婉的江南。在這個如詩如畫的季節(jié)里，依托全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺，新鄉(xiāng)市教育局遴選緊缺學科教師200人遠赴千里來到美麗的四川師范大學參加培訓。“新鄉(xiāng)市緊缺學科”的教師們懷揣著一份感恩，一份期盼，共度這一段難忘的學習之旅。 　　8月17日上午，在主持人陳慧老師的介紹下，學習拉開帷幕。聆聽了范翔老師《教材分析與學情分析方法之以美育人，以美化人》的課程。 一、內(nèi)容豐富： 范老師的課程涉及了教材與學情的多方面分析，包括教材的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價方法，以及學情分析的要素、方法、實踐等。這些內(nèi)容非常豐富，為學習者提供了全面的指導。 二、實用性強： 范老師的課程不僅停留在理論層面，還結(jié)合了大量實際案例和操作實踐，使得課程內(nèi)容更加實用。學習者可以通過課程中的實例和方法，更好地應用于實際教學或?qū)W習情境中。三、深入淺出： 范老師的課程既深入剖析了教材與學情的分析方法，又能夠以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。學習者可以輕松理解并掌握課程中的知識點和技能。? 同學們在認真的學習中 四、互動性強： 范老師的課程中設置了許多互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、案例分析等，這有助于學習者更好地吸收和鞏固所學內(nèi)容。 課間，我們進行了跨學科主題學習集體設計基礎交流的實踐活動。各小組思維碰撞出火花，小組代表進行了總結(jié)發(fā)言。 五、課程設計合理： 范老師的課程結(jié)構(gòu)設計合理，內(nèi)容緊湊，邏輯清晰。學習者可以按照課程設計的順序，逐步掌握教材與學情分析的方法。 　　上午，毛夢琦老師對范翔老師講授的《教材分析與學情分析方法之以體育人，以美化人》課程進行了總結(jié)，她表示這些課程是一份非常有價值的資源，對于體育教育工作者和我們這些緊缺學科來說都具有很高的參考價值。 　　下午，我們跟隨李旭冉老師又繼續(xù)聆聽了陳亭如老師《新課標視野下的課堂教學改革之歲寒，然后知松柏之后凋也》的深度講解。 　　陳老師圍繞“我們的課堂教學究竟有多少是有效的？”這個非常犀利的問題。分別從知行合一，課標要求，教學的需要三個維度，要求學校都需要加強藝術和體育教育，藝體的綜合化教學研究實踐要成為必要。陳老師還詳細分析了藝術課程標準。從新課標的學業(yè)評化中提出三個問題“理解評什么？掌握怎么評？明白為何評？這三個問題，讓我們真正的反思課程評價。 　　陳老師還著重講了上公開課的修煉能力，讓我們認真學習公開課到底是什么，應該怎么講？怎樣上好公開課，并運用了多種例課讓我們身臨其境，并帶領學生進行藝術實踐。又從學科融合的角度讓我們直觀了解到美術學科怎樣與其他學科相融合。將美育理念貫穿于育人活動中，用心發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！  同學們認真記筆記中 　　最后，張超老師通過陳老師的講解深深地感受到：在教師專業(yè)成長的道路上，我們還需要披荊斬棘、砥礪前行。要想真正落實五育并舉，我們只有不斷地學習、不斷地充電，努力尋求學科之問的融合，才能讓五育之花在學生中燦爛綻放。 　　生命旅程，如同徐徐開出的列車。沿途漫不經(jīng)心看到的一道風景、狹路相逢的一次歷險、因緣際會碰到的一些人與事，成了每人記憶特有的意象。 　　洗盡鉛華，和我在“成都”的街頭走一走，直到所有的燈都熄滅了，也不停留。愿《成都》這首歌曲能夠帶你走到任何想去的地方。