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順勢而為 乘風啟航

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<p class="ql-block">　　為了深入理解新高考新課程改革的政策要點和精神實質，掌握新高考新課程改革背景下的課程設計、課堂教學改革策略、學生綜合素質評價等核心內容，特別是了解從學科層面如何落實立德樹人的根本任務，扭轉把教書和育人分割開來，把德育和學科教學割裂開來的局面，把握高考中呈現(xiàn)出來的學科素養(yǎng)考查導向，與時俱進，及時更新教學觀念，全市100名高中英語教師認真參與了市教育局組織的為期兩天關于新高考新課程的專題培訓。</p> 培訓感悟 <p class="ql-block">長治九中：</p><p class="ql-block"> 宋老師的講座給我印象最深的是實用性。之前聽過的很多講座，理論比較強，而宋老師來自一線，他的很多教學方面的思考、方法及技巧都很實用。第二點，宋老師是一個專家型的教師。他作為教師，不僅在教學，而且在思考。他根據(jù)學情在思考，并把自己的這些思考付諸于行動，不斷的創(chuàng)新出能夠提升教學效果的許多技巧和方法。 </p><p class="ql-block"> 長治九中，作為一個普通高中，我們的學生是屬于中等層次的，而這些中等層次的學生的整體英語水平在所有科目中又屬于一個中下層次。所以說，宋老師的很多方法，對我們這個層次的學校很有借鑒意義。比如說對于單詞的分類聽寫，還有就是記單詞方面要給同學們一些比較好的方法，鼓勵同學們要善于總結出一些好的能夠幫助他們記住這些單詞的方法，我覺得這個也值得我們去思考。第二點就是對于教材的處理，宋老師建議要根據(jù)學生的情況去進行一些整合，補充，刪減，創(chuàng)新。我覺得這個也是非常值得我們學習的，這就需要我們老師要下很大的功夫，要特別了解自己的學生。同時，作為教師，知識面要豐富廣博，這樣才能教給學生更多的東西，所以說這對我們老師也提出一個更高的要求，這也是我們以后追求的一個方向。第三點，對于我們教學中比較難的聽力和作文，也從宋老師身上受到了啟發(fā)。比如說聽力，他會讓學生反復的聽一個題，聽一段話，直到自己能夠聽懂，并且能夠跟著以同樣的語速說出來。經過訓練，學生的聽力可能有很大的提高。對于寫作，平時在做閱讀的時候，不僅僅是把閱讀作為閱讀來做，閱讀中的一些好的句子可以提煉出來，作為我們作文的一個素材，積累起來；另外，引導學生進行單句的分析欣賞，也能夠有助于學生寫出比較優(yōu)美的句子。</p><p class="ql-block"> 那么今天聽了宋老師的講座后，我收獲頗豐，我能夠從中學到很多東西。同時讓我去反思自己的教學。在今后的教學中，我們也能夠根據(jù)我們的學情，自己舍得去研究，去花一些時間來給學生提供更深層次的東西，并激發(fā)學生進行更深層次的思考。讓學生能夠有一個更深層次的語言的習得和學科素養(yǎng)上的全面提升。</p> <p class="ql-block">長治十六中：</p><p class="ql-block"> 宋老師的培訓發(fā)人深思，如今英語教學正在經歷著巨變，不再是原來的字詞句碎片化教學，而是要在大概念大單元下整合教學資源，對教材重組，并進行二次開發(fā)， 英語教學的理念和方法都朝著真實有效高效的思路在轉變，切實培養(yǎng)和提高學生的英語素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 令我印象深刻的首先是宋老師提供的課堂實例，始終注重培養(yǎng)學生的思維品質，并不僅僅停留在表面思維，更是深層思維，探究思維，切實提高學生的關鍵能力。我也在反思自己在教學中和學生的互動是否缺乏思維含量，導入問題是否能利于調動和激發(fā)學生的思維品質。以及在教學中我們應該創(chuàng)造"真實有效課堂"。其次，作為一名英語教師，不僅應該具有很好的專業(yè)知識和技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地"寓教育于教學之中"。</p><p class="ql-block"> 再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經歷與體驗，"寓教育于教育之中"?？傊?，宋老師的講座讓我受益匪淺，在教學中很有借鑒意義。</p>