激情八月，滾動來襲

霧里晨光

主持：河南——丁春艷分享嘉賓：江西——黃小娥 　　黃小娥，鷹潭市第十一小學語文教師，區(qū)級骨干教師、優(yōu)秀教師、師德先進個人，校“十佳優(yōu)秀教師”。2020年課件等資源獲鷹潭市一、二等獎，2020年市讀寫大賽一等獎；2022年區(qū)優(yōu)質課一等獎，2022年省級公開課2節(jié)被贛教云錄用。2020年班主任技能比賽獲市二等獎；2022年班主任風采大賽獲市一等獎。多次指導學生參加比賽獲獎，學生作品《薪火相傳筑夢中國》獲市二等獎。 　　2023年8月對我來說是個特殊月，這個暑假因為遇見滾動快速作文，因為相識黃上庚校長和歐陽倩老師而意義非凡。今天的講座我將從三個方面來與大家分享我?guī)ьI四個孩子一起實操滾動快速作文的心路歷程。 嘉賓分享一、我本人緣 　　因為有幸跟著鄧錦蕓老師學國學，在國學群結識了歐陽倩老師。一次偶然的機會，在朋友圈看見歐陽老師分享的滾動快速作文講座，我果斷聯系她。因為不懂這個作文，就想買書來看看，然后歐陽老師向我推薦了黃上庚校長（滾動快速作文創(chuàng)始人），黃校長平易近人，一直都在鼓勵我，支持我，給予我方法指導。這個時候歐陽老師的課已經結束第一輪了，所以我把她之前寫的美篇都翻出來閱讀，看看她是怎么做的。實踐才能出真知，理論要聯系實踐，要想真正做好滾動作文，真正感受和見證它的神奇必須動起來，于是才有了我們的“一家人玩滾動作文”。 助 　　玩滾動作文的過程中，黃上庚校長給予我很多行之有效的策略。比如，對于下游孩子，黃校長對我講，樹立起孩子的自信心最為重要，必要時幫幫他，努力挖掘孩子的閃光點，并擴大它，每有進步，狠狠地去夸獎他，孩子喜歡上這堂課，有所進步，那就是成功了。在教導我女兒時，黃校長也給我出點子，他說不要因為是自己的女兒就對她高要求，要有一顆平常心來對待，沒寫或者不會寫都很正常，母女間的關系要搞好，要通過其他同學來激發(fā)她，而不是我的強壓，不然得不償失了。黃校長說得好，不要怕出現問題，孩子們或者課堂表現出來的問題那就是給我進步、提升的機會，只有不斷解決問題，想出辦法，才能讓課堂更加精彩，學生進步才越快。 歐陽倩老師因為玩滾動作文在前，而且又特別優(yōu)秀，所以她在很多方面都是我學習的對象。比如，她指導我靈活發(fā)揮撲克牌的作用，比如：坐姿，發(fā)言、朗讀、遵守紀律等來調動孩子學習的積極性。還有每次上完課我有疑惑或者心情不愉快的時候，歐陽老師不斷鼓勵我，安慰我，讓我重拾信心。心情變好了，對后面的路又有了明確的方向。黃上庚校長和歐陽倩老師對我?guī)椭罅耍? 行 　　鷹潭“一家人玩滾動快速作文”自7月29日至8月10日，進行了十三天。 滾動快速作文對我和孩子們來說都是個新知識，所以我們從了解開始，仔細研讀了滾動快速作文使用方法說明，并確立了班級口號，建立了隊伍組織。 接著按照抄寫學規(guī)范，遷移學仿寫，自寫求創(chuàng)新三步進行操練。 我們一共抄寫了三篇作文，這個階段處在認識、熟悉滾動快速作文當中，所以采用抄范本形式，了解寫一篇文章前確定作文題目、中心、思想是什么，再根據這些確定每段主要內容，采用一字提綱法提取每段中心大意，而且每一段緊緊扣住那個字，避免偏題、跑題。三行六行三行（開頭不超過三行，中間每段不超過六行，結尾不超過三行）限字數，詳略巧搭配，四處描寫五句修辭，使一篇作文整體框架清新自然，又有質感。 第二步仿寫學遷移。中間有些小插曲，有孩子說以前的作文作文找不到了，導致進展有點兒混亂。好在后來及時調整，學生也找來了作文，仿寫遷移順利完成。 最后一步自寫求創(chuàng)新。采用《滾動吧，作文》書上任務八的構思寶典，拓展思維，以一字提綱為支架，發(fā)揮想象，寫一篇完整而全新的作文。鋪寫進行得比較順利，結構層次分明，三行六行限字數，該用的描寫修辭也有涉及，作文規(guī)范孩子們已經習得了。 滾動作文的精髓——快速，孩子經過幾次強化訓練，終于達到快速地寫出優(yōu)質的作文的要求。限時30分鐘的作文，琚亦彤同學竟然24分鐘寫完了一篇作文，黃恩澤同學也提前3分鐘寫完，韋雨辰同學只超時1分40秒，許可然同學超時11分鐘，這個結果遠超乎我的想象。滾動快速作文，太神奇了。 得 　　十三天帶著孩子們一起操練滾動作文，對我來說獲益多多。首先，我獲得了教作文輕松高效的好方法；其次，認識了德高望重的黃上庚校長和優(yōu)秀上進的歐陽倩老師；最后，實現了每天寫一篇文章的目標。這個八月值得了！ 我女兒 　　我的女兒叫許可然，她最大的變化就是會主動提出寫美篇了。 還記得剛開始，我叫她寫都不寫的。我每天用文字記錄學習過程，她也看到了，有時還偷偷地看我寫的，這一定程度上給她做了個榜樣。但是，加分的激勵機制起的作用更大，孩子都有好勝心，加了分，有了勁，激發(fā)了她寫下去的動力。在學習的十三天里她寫了六次美篇，閱讀人數達五百人以上。每天她都會拿手機翻翻自己的文章有多少人看了，還告訴我說文章閱讀量比我高啥的，雖然她寫得不怎么樣，但我看到了進步，一次比一次寫得多，寫得好了，內容有可圈可點的地方了。我想，這都得益于滾動作文的魅力。 我學生 　　那這些天孩子們有哪些進步呢？ 1.時間觀念變強了。 由之前的拖沓到現在的準點，在時間點上有關注了，不“敢”輕易遲到。滾動快速作文之妙招一，賞罰分明。每天對來得早的同學進行獎勵，對遲到同學扣分，就是促進其他同學向來得早的同學看齊，從而也改進自己遲到的壞習慣。 2.有競爭意識了。 我非常羨慕那些善于調動學習氣氛的老師，一個課堂有了學習的氛圍，不怕學生學不好。可在滾動快速作文課上，學習氛圍不是老師調動的，滾動一次提高一次，九天來，課堂的氛圍越來越好，孩子們內心競爭意識被調動起來。 今天在量分鋪寫環(huán)節(jié)，看到孩子們在訓練本上不放過一個錯別字、漏字、標點符號，那股認真的勁兒正是誰都不服輸啊?！皼]有描寫扣分”“沒有修辭扣分”……個個拿著量分器批改寫分，忙得不亦樂乎。而其實昨天我還在擔心這個問題，今天孩子們就給我呈現出了一幅別開生面的畫面。學生越計較分數，改得越認真，錯誤點就越被找到，學生就會越認識到自己的不足之處，期間老師不用批改一本作業(yè)，只需在旁邊需要當裁判的時候幫忙一下，提醒訂正就好了。找到一個錯誤反向加分，這個獎勵太刺激了，人人爭著改，越改越有勁。滾動快速作文之妙招二，力爭上游。1.不煩作文了。學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。這第二怕就是寫作文，所以讓孩子不怕寫作文顯得尤其重要。滾動快速作文課上，孩子們不畏懼作文，為什么？首先我們對孩子寫出的作文要求不是一下子再那拔高了去，而是在孩子原有的基礎上一步一步提升，比如剛開始第一單元要求寫兩百字，到第二單元提高到兩百五十個字，每往后一個單元增加五十個字，逐步逐步增加字數，孩子能力是逐漸提高的，這樣做學習壓力低，降低了對寫作文反感程度。其次，作文寫完了就改完了，當堂評改，量分的過程是客觀的，分數是可見的，撲克牌給到手，自信心爆棚。我們平時課堂上出現紀律的問題，都可以利用撲克牌去獎和罰，一切建立在分數的競爭機制中，誰都不敢亂來，是不是也省去了老師的后顧之憂。這么好玩的課，你想學生還會煩嗎？滾動快速作文之妙招三，愛不釋手。2.學會了做美篇。說實話，做美篇對大人來說都有一定難度，何況小孩子，看著他們有這一突破，我已經非常欣慰了。跟著滾動快速作文，孩子們學習中愛上作文，愛上語文，愛上寫作。 感謝黃校長給我這次機會，在他的不斷鼓勵下，我才有勇氣一步一步向前走下去，如今才有機會與大家相聚在滾動作文八月講座這個團隊中，我惟有不斷努力才對得起黃校長對我的栽培，再次感謝！ 一線教師點評專家點評