成為改變的力量——校長智庫“基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)培育與立項(xiàng)指導(dǎo)”

清雅??

為深入推動(dòng)我?；A(chǔ)教育教學(xué)改革，發(fā)揮教學(xué)成果引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步挖掘梳理提煉基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)，提高對國家教育政策的把控性，以及實(shí)現(xiàn)我校教育成果培育的針對性，有效性，8月10日，教學(xué)校長于欣和科研主任高麗芹赴上海參加了校長智庫教育研究院組織開展的“基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)培育與立項(xiàng)指導(dǎo)”專題研修班。 　　研修主題是基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)培育與立項(xiàng)指導(dǎo)。研修內(nèi)容是結(jié)合獲獎(jiǎng)案例，詳細(xì)解讀國家級教學(xué)成果的培育方向，路徑，凝練方法，切入視覺視角。成果申請書的撰寫方法，支撐材料的挖掘，選用等內(nèi)容，既有政策的解讀，又有實(shí)例研討。通過專題講座，交流答疑的方式，給予經(jīng)驗(yàn)分享和一對一的把脈之道。本次采用線下研修模式，既第一階段教學(xué)成果培育集中培訓(xùn)。 基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)是國務(wù)院確定的國家級獎(jiǎng)勵(lì)，每四年評審一次，是迄今為止我國教育領(lǐng)域中唯一一項(xiàng)由國務(wù)院設(shè)立并由教育部組織實(shí)施的國家級教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。此獎(jiǎng)與國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)等三大獎(jiǎng)比肩而立，為我國教育教學(xué)領(lǐng)域的最高榮譽(yù)，是教育領(lǐng)域意義最重大、影響最深遠(yuǎn)的國家級獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　西南大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師宋乃慶發(fā)表講座《基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)、評審、培育和打造——基于中、小、幼案例》。 宋乃慶教授提到國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)代表著各級教育教學(xué)改革與實(shí)踐成果最高水平。激勵(lì)廣大教師長期投身教學(xué)一線，改革創(chuàng)新。引領(lǐng)示范各級各類教育教學(xué)改革和質(zhì)量提升。 對于如何培育和打造國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，宋乃慶教授提出要做到以下六點(diǎn)：加強(qiáng)教學(xué)成果獎(jiǎng)的宣傳與指導(dǎo)；建立健全教學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；提高教師的科研意識和科研能力；抓典型成果培育與推廣；加強(qiáng)教學(xué)成果總結(jié)提煉；改革創(chuàng)新，持之以恒。 　　天津市教育科學(xué)研究院研究員王毓珣帶來專題講座《怎樣才能獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)》，王毓珣教授提到教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性、對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。具有以下特征：導(dǎo)向性、科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性、問題性、實(shí)效性、方案性。并特別指出成果獎(jiǎng)是衡量省域基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，一定要重視早培育。 　　廣州市教育局基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批教學(xué)專家費(fèi)倫猛根據(jù)參培老師調(diào)查問卷中的培訓(xùn)需求，帶來專題講座《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育典型案例學(xué)理分析——從教學(xué)成果選題與技術(shù)表達(dá)開始》。 “好”的教學(xué)成果“好”在哪里？費(fèi)倫猛老師提出以下四點(diǎn)：第一，突出育人導(dǎo)向（方向引領(lǐng)）第二，注重解決問題（問題解決）第三，推進(jìn)理論創(chuàng)新（理論創(chuàng)新）第四，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)（專業(yè)影響） 所有成果至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，具有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。 　　華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長、教授李政濤帶來專題講座《優(yōu)秀教學(xué)成果的生成邏輯——如何精準(zhǔn)提煉、充分展現(xiàn)基礎(chǔ)教育成果的特色價(jià)值》，并分享一等獎(jiǎng)案例，提出成果要細(xì)讀-研讀-磨讀-抄讀。 對于如何理解國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，李政濤教授提出要凸顯以下八點(diǎn)導(dǎo)向：實(shí)踐、標(biāo)準(zhǔn)、國家、教學(xué)、育人、概念、突破、標(biāo)桿。 　　江蘇省特級教師、第二屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)評審委員曾寶俊帶來專題講座《以優(yōu)秀教學(xué)成果引領(lǐng)教育發(fā)展方向——2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的啟示》。曾寶俊老師指出獲獎(jiǎng)成果的評選是對基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗(yàn)。獲獎(jiǎng)成果充分展示了我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的輝煌成就，也充分展示了廣大教育工作者深厚的教育情懷、強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和自覺的創(chuàng)新意識。 　　上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任王月芬?guī)韺ｎ}講座《基于基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，如何開展有效的教育教學(xué)研究》，王月芬主任指出教育研究，一般是指以教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序、收集、整理和分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)校、教師的研究有以下特點(diǎn)：第一，聚焦于真實(shí)的教育教學(xué)、有價(jià)值的問題，以中觀和微觀為主；第二，要辨證處理好研究問題的“新”與“舊”的關(guān)系；第三，將研究貫穿于日常的教育教學(xué)、教研活動(dòng)中；第四，研究的方法工具要管用，好用，可操作；第五，研究的成果應(yīng)該給要注重實(shí)效性。 　　深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）校長袁衛(wèi)星分享2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)《拓展生命長寬高——中小學(xué)生命教育課程建設(shè)20年實(shí)踐探索》。生命教育是以“過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以“生命”為中心和原點(diǎn)，圍繞人的自然生命、社會(huì)生命和精神生命展開教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、積極生活、幸福人生，拓展生命的長寬高，讓有限生命實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，讓每個(gè)生命成為最好的自己。 　　通過此次培訓(xùn)，對國家教育政策的深度解讀，打開教育宏觀視野，從基礎(chǔ)教育，國家級教學(xué)成果獲獎(jiǎng)名單的整體概括看，未來項(xiàng)目申報(bào)方向和趨勢分享教學(xué)成果培育成功的關(guān)鍵要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)案例，為我們提供了指導(dǎo)和借鑒，結(jié)合獲獎(jiǎng)案例，詳細(xì)解讀了國家級教學(xué)成果的培育方向，路徑，凝練方法，切入視角，成果申請書的撰寫方法，支撐材料的挖掘，選用等內(nèi)容，既有政策的解讀，又有實(shí)例研討。 　　通過專題講座，交流答疑的方式，給予了經(jīng)驗(yàn)分享和專家一對一的把脈指導(dǎo)，早立項(xiàng)，早培育，早見效為基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)，做好充足的準(zhǔn)備。 一審：高麗芹二審：于欣三審：張潔