新生幼兒入園溫馨提示

馬老師

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友： 下周一小班的孩子們即將進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始一段嶄新的生活。相信我們的家長(zhǎng)朋友們現(xiàn)在也一定對(duì)幼兒園生活有許多的疑問(wèn)、忐忑與不安，別擔(dān)心，或許讀完這封信，許多問(wèn)題就迎刃而解了。 因?yàn)椴贿m應(yīng)，孩子很容易產(chǎn)生“入園焦慮”，要想幫助孩子順利入園離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同努力，除了配合老師的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該避免做哪些事呢？我們一起來(lái)看看寶寶入園可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題吧！ 怕生 不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或無(wú)人之處。 強(qiáng)烈抵抗 表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。 拒絕吃東西、喝水 有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。 跑出教室一個(gè)人玩 在班級(jí)里呆不住，一個(gè)人游走在走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)等。 說(shuō)謊 如回家告訴父母“老師(小朋友)打我”、“沒(méi)有玩具”、“不給飯吃”等。 階段性體質(zhì)敏感 由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。 尿褲子、尿床 由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自理能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。 不愿上幼兒園 抵制情緒較大，易哭鬧。 提前消除孩子入園障礙 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，作為教育者，我們也可以科學(xué)有愛(ài)地進(jìn)行提前干預(yù)。 心理準(zhǔn)備入園前，家長(zhǎng)給孩子多提供獨(dú)立與他人交往的時(shí)間與機(jī)會(huì)；要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@。 生活準(zhǔn)備會(huì)自己用勺進(jìn)餐；讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。此外，請(qǐng)給孩子備兩套替換的衣褲(最好做好標(biāo)志或?qū)懮厦?放入書(shū)包帶到幼兒園，以便孩子弄臟衣物后老師能及時(shí)更換。 交往準(zhǔn)備教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊，避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照。 行為訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，傷害同伴;教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣；會(huì)用語(yǔ)言與人交往。 了解孩子的入園焦慮癥 愉快地與孩子說(shuō)“再見(jiàn)” 父母送孩子入園，將孩子交給老師后，應(yīng)盡快離開(kāi)。千萬(wàn)不要聽(tīng)到孩子哭聲又回頭去望望孩子，甚至將孩子帶回家。否則，孩子有此“經(jīng)驗(yàn)”，第二天入園只會(huì)哭得更加厲害。 堅(jiān)持送孩子入園孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[就不讓他上幼兒園。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時(shí)間，家長(zhǎng)一旦把孩子交給老師，就要及時(shí)離開(kāi)。 孩子要喝水、大小便問(wèn)題剛?cè)雸@時(shí)，老師會(huì)不時(shí)地提醒。過(guò)了一段時(shí)間，情況穩(wěn)定之后有固定的時(shí)間去喝水、如廁，但小朋友如有要求仍可以隨意去。對(duì)于年齡較小的孩子，喝水、如廁時(shí)老師都會(huì)幫忙，直至孩子能獨(dú)立完成為止。 孩子午睡問(wèn)題(擇床、換環(huán)境不適應(yīng)、睡覺(jué)不老實(shí))老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡，而是采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子午睡，如先隨聲附和孩子“等媽媽”的要求，請(qǐng)其安靜地到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他睡到床上等。 孩子吃飯問(wèn)題吃飯時(shí)，老師會(huì)對(duì)新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進(jìn)餐，對(duì)個(gè)別能力弱的，老師還會(huì)喂飯。為了激起孩子的食欲，幼兒園的飯菜均是色、香、味俱全。盛飯時(shí)，以少量多次為原則。 孩子在幼兒園與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)怎么辦？小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)(包括吵架甚至打架)是很正常的。由于孩子的體力弱，這些爭(zhēng)執(zhí)一般不會(huì)造成人身傷害，況且老師會(huì)立即排解糾紛，家長(zhǎng)可盡量放心。 需要提醒家長(zhǎng)注意的是，小朋友對(duì)他們之間的糾紛過(guò)后即忘，很快又會(huì)玩在一起，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要卷入糾紛中來(lái)，把事情搞復(fù)雜了，更不能直接去嚇唬別人的孩子。 親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)給予自己、幼兒園、老師和孩子們充分的信任、完全的配合，請(qǐng)相信每一位寶貝們都能順利開(kāi)始自己快樂(lè)的幼兒園生活，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。 ?孩子幼兒園生活的“五要”和“七忌”（家長(zhǎng)必看）在這里，我們幫助家長(zhǎng)了解入園的“五要”與“七忌”！讓你的寶貝輕松入園... “五要”? 走路回家孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。? 保持平靜孩子入園是家庭的一件大事，孩子剛?cè)雸@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日的平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。? 分享快樂(lè)孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了？做了哪些好玩的游戲？成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)園所生活。 ? 主動(dòng)溝通為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事…? 積極配合園所生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子的在園生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解園所老師對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園，對(duì)孩子堅(jiān)持與園所老師保持“一致”“一貫”的要求是十分必要的。 “七不要” ? 一味妥協(xié)今天不送，明天送。這是入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了，家長(zhǎng)很心疼，甚至還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興去園所了呢！這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只要堅(jiān)持，就有可能不用入園，那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲? 哄騙孩子有的家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)，一看到孩子要哭，就馬上對(duì)孩子說(shuō)：“我不走，媽媽在外面等著你！”“媽媽去給你買好吃的，一會(huì)兒就回來(lái)！”...這種說(shuō)法可能暫時(shí)有效，可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，他會(huì)感覺(jué)到非常不安，沒(méi)有安全感，更容易哭鬧。? 刨根問(wèn)底孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。 ? 遷就放縱孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。? 零食補(bǔ)償一些家長(zhǎng)唯恐孩子在園所吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)，這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好的吃晚飯，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。 ? 偏聽(tīng)偏信家長(zhǎng)對(duì)于剛?cè)雸@的孩子有些不放心，回到家會(huì)一股腦問(wèn)孩子很多問(wèn)題。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)某某小朋友打我了，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”，因?yàn)楹⒆釉诨卮饐?wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案。建議家長(zhǎng)多與老師溝通，客觀全面地了解孩子在園情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。 ? 休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制好不容易盼到了雙休日，想好好陪孩子玩，于是玩耍無(wú)節(jié)制，這樣易造成孩子周一入園不適應(yīng)，導(dǎo)致作息秩序紊亂。休息日時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。 最后的話家長(zhǎng)一定要信任園所、老師和自己的孩子，千萬(wàn)不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送入園所。 有的孩子入園時(shí)很乖，過(guò)了三四天卻哭鬧起來(lái)，有的孩子還會(huì)說(shuō)自己身體不舒服，這些都是正?，F(xiàn)象。在入園初期，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園，經(jīng)過(guò)20天左右的時(shí)間，孩子就會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。 每天孩子回家后，家長(zhǎng)要和他多交流，對(duì)孩子在園生活要表現(xiàn)出極大的興趣，并多鼓勵(lì)他，堅(jiān)持半個(gè)月左右孩子就會(huì)適應(yīng)新的幼兒園生活！