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質(zhì)量監(jiān)測明方向，踔厲奮發(fā)啟新程。

賴正愛

<h3>長夏未盡，忽而已秋。由郴州市教科院主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的“2023年郴州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價骨干教師”專題培訓(xùn)，于8月14日至8月18日，在郴州市凱龍酒店如期舉行。</h3> <h3>凡事過往皆為序章，沒有一個春天，不會萬紫千紅。第4代評價體系，從學(xué)生的身體成長、知識與技能增長、科學(xué)方法與運用水平的提升、正確人生觀的形成、個性發(fā)展、社會能力的發(fā)展，守住底線規(guī)則的意識、敬畏生命等8個方面進(jìn)行詳細(xì)的評價。鄒主任以長沙教育質(zhì)量綜合評價改革發(fā)力點作為案例分析，以入口看出口，從起點看變化，關(guān)注增加值，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，關(guān)注凈效應(yīng)，不比背景比努力。對老師提出高要求，掌握質(zhì)量提升的密碼，讓全體學(xué)生全面發(fā)展，不讓學(xué)生掉隊。</h3> <h3>第2天上午，廖小平副院長從高考的背景，高考評價體系解讀，質(zhì)量檢測的借鑒，質(zhì)量檢測改革方向，工具研制改革方向5個方面，重點指出《中國高考評價體系》就是我們的風(fēng)向標(biāo)，非常細(xì)致的給我們講述了該體系的核心功能是立德樹人，從考查內(nèi)容，考查要求，考查載體，三個方面回答了為什么考，考什么，怎樣考的考試本原性問題。</h3> <h3>下午汪昌華主任從國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的目的與內(nèi)容，我市教學(xué)質(zhì)量檢測的情況介紹與流程，教學(xué)質(zhì)量檢測成果的作用，課堂教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量提升的抓手四個方面來闡述。讓我們深入了解了國家質(zhì)量監(jiān)測及郴州市質(zhì)量監(jiān)測的組織開展，正確認(rèn)識了現(xiàn)階段我們的教育考試及考試改革。汪主任應(yīng)用生動的課例給我們展示如何進(jìn)行課堂教學(xué)評價，如何構(gòu)建詩意的師生關(guān)系，詩意課堂及雙減作業(yè)下的設(shè)計。</h3> <h3>第3天上午。安全和質(zhì)量是學(xué)校的兩條生命線，要素質(zhì)教育也要成績，做教育除了要有當(dāng)時立竿見影的成績，還要有學(xué)生多年以后的發(fā)展。長沙教科院戴岳為老師詳細(xì)闡述了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)?？萍歼M(jìn)步日新月異，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)，未來的教育應(yīng)該是班級授課制與個性化教育相結(jié)合。學(xué)生的追求到底是什么呢？不只為錢而學(xué)習(xí)和工作的人才會創(chuàng)造更大的成就。在教學(xué)時要傳遞正確的價值觀，教育不能太功利了。</h3> <h3>下午李劍教授主講人工智能輔助教學(xué)，他說人工智能已是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，作為教師的我們不能孤陋寡聞，要勇敢的走出去，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。特別講到語文教學(xué)在大閱讀背景下，要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)背景，要找到閱讀小伙伴，利用科技手段幫助孩子學(xué)好語文，李教授說要“讀熟書，熟讀書”。</h3> <h3>第4天上午曹毅主任從質(zhì)量分析，分?jǐn)?shù)合成，標(biāo)準(zhǔn)劃定、統(tǒng)計分析四個方面，展開了詳細(xì)的闡述，現(xiàn)場展示如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為我們今后的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)分析指明了方向。</h3> <h3>第4天下午省教科院鄭岱主任從中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)的背景、監(jiān)測的內(nèi)容與方法、監(jiān)測工具研發(fā)的流程及質(zhì)量分析和學(xué)業(yè)成就四個方面做深入淺出的講解。<br>全天兩位專家稱得上是“三高四新”，即高學(xué)歷、高水平、高顏值，理念新、工具新、融合新、知識新。她們的講座讓我們意識到提升教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)用能力的必要性和迫切性。</h3> <h3>第5天。郴州市教科院許院長再次為我們做專題講座。許院長用身邊的很多通俗易懂的事例，從五個方面闡述了自己對基礎(chǔ)教育教學(xué)評價的思考。一是以清華附中建立的評價體系為例，基礎(chǔ)教育要從三個維度開展評價，即學(xué)業(yè)成績，綜合素質(zhì)評價和能力評價。二是對教師評價要改革，教師的使命是教書育人，重在全心育人。教師是學(xué)校發(fā)展第一要素，教師特色就是學(xué)校特色，要創(chuàng)造條件，提升教師專業(yè)水平，做好教師診斷，做好常規(guī)工作，提升教學(xué)，提高教學(xué)效果。</h3> <h3>“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，”作為影響教育教學(xué)質(zhì)量五大主體之一的教師，我們要有空杯心態(tài)。堅持與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)和教研，讓我們以此為契機(jī)，堅持立德樹人，踔厲奮發(fā)，潛心鉆研，不斷開啟郴州教育高質(zhì)量發(fā)展的新天地。</h3>

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