心若繁花，自有芳華。 ——2023年霞浦縣新教師崗前培訓（六）

ZYR??

8月19日，我們迎來了霞浦縣中小學（幼兒園）新教師崗前培訓的第六天，今天也是這幾天培訓以來第一次學段分流。在霞浦第二小學綜合樓五層，我們有幸聆聽了肖俊宇老師關于《新課標背景下的課堂教學“增值”和作業(yè)設計》的講座，可謂是收獲滿滿。 新教師新起點 肖俊宇，福建省特級教師、首批正高級教師、首批教學名師、首批學科帶頭人，廈門市杰出教師，廈門市教育科學研究院語文教研員。 俗話說：“好的開始就是成功的一半。”對一名新老師而言，開局起步尤為關鍵。在上午培訓伊始，肖俊宇老師就電梯禮儀、用餐排座、排位常規(guī)、乘車坐位、網(wǎng)名實名、微信電話、反饋落實、待人接物這八個方面為我們進行了詳細的介紹。教師行為，折射出的不僅僅是一名教師的態(tài)度習慣，更是一種道德品質(zhì)。“為師之道，端品為先，學高為師，身正為范?！苯處熚ㄓ型χ毖?，反省乎已，心守一抹暖陽，才能靜待一樹花開。 緊貼時代發(fā)展實現(xiàn)學科跨越 跨學科學習是一種協(xié)作的深度學習活動，這種學習方式能在無形中架起學科與學科之間的橋梁，使教育不再單一化、局限化，而是更加融合多元。就語文課文《司馬光》為例，傳統(tǒng)教學傾向于直接問學生“持石”的意思，為了能夠更深入理解意思，肖老師給我們提供了一個角度，即在“持石”的基礎上追問“持槍”“持棍”等意思，進而消化“持”的內(nèi)涵。同時，肖老師也為我們提出一個“教學盲區(qū)點”，即“群-眾=?”，這樣的問題角度既能吸引學生的探究興趣，也能促進語文與數(shù)學科目間橫向交流。接著，肖老師又以《田忌賽馬》這篇課文為例，抓住“差不了多少”這幾個關鍵詞，通過互動的方式，同樣實現(xiàn)了語數(shù)學科的聯(lián)系。 合規(guī)范巧設題 義務教育語文課程標準（2022年版）一書中提到：“教師要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設計作業(yè)，做到用詞準確，表述規(guī)范、要求明確，難度適宜?！毙だ蠋熅瓦@個問題提出了“十個避免，五個注意”，也為我們新老師提供了新的思路和方向。面對紛繁復雜的學生，為了實現(xiàn)作業(yè)布置的個性化和精準化，在一定的意義和程度上，我們需要不斷提升自我，不斷將失誤“縮小化”，這樣才能“一朵云推動一片大云團?！?lt;/p> 在認真中前行在規(guī)范中成長 下午，霞浦縣實驗小學的教務處主任葉秋玉老師為我們帶來《在認真中前行，在規(guī)范中成長》的講座，就如何落實教學常規(guī)等問題，給新教師們分享了寶貴的經(jīng)驗和建議，新教師們獲益匪淺?！皞湔n、上課、作業(yè)、輔導、評價、教研”，霞浦縣實驗小學的葉老師從這六個維度入手，為新教師們講解教學常規(guī)要求。 首先是備課。葉老師向新教師們介紹“三步”備課法，幫助新教師們掌握高效、科學的備課方法，為教學提質(zhì)增效。第一步個人備課，把握課程標準與教材，領會課程標準倡導的基本理念，通讀本學科全套教材，熟悉教材編寫意圖、特點以及各年級間教銜關系系，從整體上把握本學科教學內(nèi)容和實施策略。第二步從獨立備課、參考備課、教后備課這三階段開展備課活動。充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流經(jīng)驗，解決教學中的“瓶頸”問題，研究和改進教法，幫助新教師提高教學水平和教學質(zhì)量。第三步是做好教學設計。以項目式學習推進跨學科教學。充分利用信息技術和網(wǎng)絡資源，選擇適合校情、學情的教學方法，用心設計并撰寫教案，嚴禁無備課教學，入職五年內(nèi)的新教師應撰寫詳細教案。 緊接著是上課。上課是完成教學目標、保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，需著重注意以下幾個方面，1、做好課前準備。教師應根據(jù)學生特點，做好課前的各項準備工作；2、凸顯育人價值。堅持立德樹人的根本任務，牢固樹立以學生為本的育人理念；3、改變教學方式，探索基于真實情境和真實問題的項目式、互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學方式，培養(yǎng)注重上課生活化；4、提高教學失以及規(guī)范教學行為，嚴格按照課程標準開展教學，重點關注學生技能的習得。 其次是作業(yè)。作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，要科學設計作業(yè)，根據(jù)“雙減”政策和學科任務要求，布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還可以布置唱、畫、手工、實驗、操作的作業(yè)。嚴控作業(yè)總量，及時檢查和批改，培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的習慣。 最后，葉老師還從輔導、評價、與教研三個方面闡述新老師在常規(guī)教學中的注意事項。應當踐行全納教育的理念，對特殊教育的孩子展開個別輔導、心理咨詢。要規(guī)范日常評價，倡導定性評價與定量評價相結合，推進綜合評價。 在日后的教學中，新老師也要踐行聽課評課制度，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學習，認真開展教學反思，潛心教學研修，激勵每位新老師在認真中前行，在規(guī)范中成長。 教師感悟 從肖俊宇老師分享的知識大餐中我深刻了解到了如何讓課堂教學“增值”的小技巧，那就是“喚醒”和“充電”，同時還要身正守禮。 有位教育家曾說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"確實，教育的本質(zhì)就是喚醒。作為教師，首先要做的就是要喚醒課堂。好的課堂一定是一個有“靈魂在場”的課堂，課堂是師生交互的演出，作為一名教師，只有上好課才能受到學生的敬佩，方能得到家長和社會的認可。在教好本專業(yè)的同時，還應緊貼時代，促進學科跨越融合，多元發(fā)展，達成對核心知識的再建構和思維遷移。 另外，肖老師還針對作業(yè)的布置從幾個方面進行了詳細的介紹，使我深切感受到規(guī)范設計的重要性?！白凤L趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”作為一名好老師，我們須不斷砥礪前行，努力攀巖一座又一座高峰！ ——阮敏老師 八月十九日上午，肖俊宇老師對我們進行了有關新課標下的作業(yè)設計教學。在聽課過程中，我學習到了諸多教師禮貌禮儀的小細節(jié)，明白了作為一名教師如何待人接物。在作業(yè)設計學習中，我體會到平時的許多作業(yè)設計、出題等都存在一些問題，這些問題有的是微小的，但是也會影響到學生的學習和思維。只要有關學生的學習與成長就無小事，所以我們教師應當注重細節(jié)，幫助學生邁好每一步。 ——陳彥旭老師 今天上午肖俊宇老師的課令我受益匪淺。 從大環(huán)境來說，2022版新課標鼓勵教師布置分層的、有彈性的作業(yè)。打破了傳統(tǒng)的作業(yè)設計以背誦和抄寫之類的機械性、重復性的作業(yè)為主，而是緊貼時代，具有跨學科性質(zhì)。那作為新教師的我們，更應該緊跟新課標，把握新課標的要求，設計規(guī)范化的作業(yè)試題。避免出現(xiàn)連環(huán)錯誤、定義不準、體式不一等等問題。另外作業(yè)設計還要注意突出新意，創(chuàng)新作業(yè)的形式，這樣學生才不會對作業(yè)產(chǎn)生負面的情緒。 ——黃羽婷老師 契柯夫說過，對一切事情都喜歡做到準確、嚴格、正規(guī)，這些都不愧是高尚心靈所應有的品質(zhì)。通過葉秋玉老師的演講分享，我們了解了教學常規(guī)是指關于教學的日常規(guī)定，是教師職業(yè)生活的常態(tài)準則和常態(tài)要求，是在學校教學全過程中所必須具備的最正常的規(guī)范性教學，讓作為新老師的我們受益匪淺，同時我們明白了只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。不僅如此，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。通過葉老師的講座分享，讓我們了解了霞浦縣小學教學常規(guī)檢查的評估標準，其中做好教學設計讓我印象深刻，要確定單元目標、重難點，進行分課時教學設計。內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教學過程、教(學)具準備、課堂練習、板書設計。課后作業(yè)、教學反思等，做到規(guī)范、簡潔，更加清晰地幫助老師進行自我定位。 ——梁文敏老師 時光飛逝，崗前培訓已接近尾聲。在肖老師的課堂學習中我受益匪淺，明白了： 一.小事做起，細節(jié)抓起 首先，做學生的引導者。從身邊的小事著手，規(guī)范個人言行，以身示范，做孩子們的好榜樣。其次，“吾日三省吾身”從不斷的反思中改善自己。 二.一堂好課，收攬人心 肖老師在課堂中提到“上好課——師德的最高境界”。可見一堂好課的重要性。一堂好課能讓學生、家長、同行、學校認可，也能讓自己在專業(yè)上獲得快樂。因此，在今后的工作中要不斷學習，不斷磨練，努力把課上好。且要用發(fā)展的眼光看待每一位孩子，相信他們都將成為未來之星。 三.緊貼時代，作業(yè)設計 設計跨學科作業(yè)，可以將學科緊密聯(lián)系，有利于拓展知識視野、淡化學科界限，有利于靈活運用知識解決實際問題。為學生的全面而可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 身為教育事業(yè)初行者的我，對于一切都正在摸索，感謝老師們的諄諄教誨，我當銘記在心，學以致用！ ——陳心怡老師 感謝葉秋玉老師精彩的授課，實用性非常強，為我走上新崗位增加了不少知識和信心。 通過老師的講解我知道了，教學常規(guī)是一個學校工作的重中重，是學校教學工作得以正常開展的根本保證。一個教師的基本功、教學能力、教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞的談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。 在今后的實際教學中我一定要認真研讀新課標，扎實做好備課、上課、作業(yè)批改、輔導等工作，加強教學反思，潛心教育教學研究。 ——張麗鳴老師 通過今天一天的培訓，我更深體會教學是一門藝術。肖老師提到想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備扎實的業(yè)務水平和符合時代趨勢的先進教育理念，而且要具備生活方方面面的知識。有人說教師要有一桶水才能給學生一杯水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，得有不斷流淌的源頭活水，這就需要我們教師不斷學習，持續(xù)充電。 下午葉老師從六個緯度向我們介紹教學常規(guī)及教學常規(guī)的重要性。我了解到：在課前，努?備課，做到“備學生、備教材、備教法”，體現(xiàn)教育新理念，提?課堂教學效率；加強培優(yōu)輔差?作，促進全體學?的發(fā)展。總之，在今后的?作中，我要努?學習先進的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提???的教育教學?平。 ——賴麗珍老師 荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也?！苯處?，在我們眼中一直是一個神圣的職業(yè)。學高為師，身正為范；學為人師，行為師范。肖俊宇老師在講座一開始就教導我們作為一名教師應該有的禮儀規(guī)范，以小見大，受益頗深。除此之外，肖俊宇老師講的一句話，“上好課是師德的最高境界”，這句話令我非常動容，深受啟發(fā)。肖俊宇老師還分享了跨學科作業(yè)應如何設計，依次展示了《司馬光》《田忌賽馬》的作業(yè)設計，讓我們眼前一亮，充分體現(xiàn)了學科與學科之間的思維碰撞，如此巧妙的設計定能激發(fā)學生的求知欲和好奇心。我深知這次培訓的內(nèi)容只是教育教學工作中的冰山一角，還有很多很多的教學理念和教學技巧需要我們在日后的教學工作中不斷地積累和沉淀。每一次的培訓都是成長的過程，而每一次的成長都會在未來增值，希望我們都能成為一名優(yōu)秀的人民教師！ ——賴菲老師 通過今天的學習，我對教師在新課標指導下的課堂教學和教學常規(guī)有了進一步的認識。作為一名教師，在工作中要管好學生上好課，課后的練習也要反復斟酌，設計好跨學科作業(yè)，注意問題表述清楚，把握“四度”。在學習教學常規(guī)時，不但了解了如何管理好班級的常規(guī)，還認識到在教學過程中要給學生精彩的課堂評價。在對學生的作業(yè)進行批改時也要適當?shù)慕o予激勵性評價，這樣能夠激發(fā)學生學習興趣，讓我受益匪淺。 ——陳壚伊老師 于規(guī)范中成方圓，于細微處獲成長。通過本次的教學常規(guī)學習，我會在接下來的教學工作中更加規(guī)范要求自己，嚴格踐行新課程改革，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念，尊重學生的主體地位和身心發(fā)展規(guī)律，以基礎知識為載體，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮學科的育人功能，共筑平等、自由、創(chuàng)造性的學習空間，與學生同學習，共成長。 ——易凡瓏老師 非常感謝肖俊宇老師精彩又真誠的分享，我感悟良多。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。我們要管好學生，上好課。教學時做到胸中有書，目中有人，肖老師教我們在研究教材時也要研究學生，感受到師德的重要性。我是教育道路上的新人，在未來的工作生活中，會有層出不窮的問題，希望可以通過學習，不斷地努力成為一名合格的老師，上好課，管好學生，身正令行的走好未來路。 ——計亞芬老師 從學生轉化為教師的那一刻，我是驚喜的，但又充滿迷茫。我該如何當一名教師？我該如何開啟我的教學生活？這些能細數(shù)的，連同那未知曉的問題充斥在我的腦海里。而今天，我有幸聆聽了肖老師和葉老師的講話，學會了如何在新課標的指引下，進行“增值”，如何有條理的設計作業(yè)。那看似平常的問題設計，卻充滿著大大的學問。而葉老師則是讓我明白新教師如何在規(guī)范中成長，讓我明白教師的使命。因此，作為一位教師，我們應當學無止境，努力成為學生心目中的好老師！ ——鐘美玉老師