深耕教研|香小2023年暑期校本培訓(xùn)系列【4】

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2023年8月合肥市香格里拉小學(xué)暑期校本培訓(xùn)如火如荼繼續(xù)開展，21日上午安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局教研室語文教研員李瓊在合肥市香格里拉小學(xué)做了《新時期骨干教師專業(yè)發(fā)展策略》專題講座。李瓊老師是中小學(xué)正高級教師，安徽省特級教師，合肥師范學(xué)院兼職教授、研究生導(dǎo)師。先后被評為全國優(yōu)秀科研教師，安徽省基礎(chǔ)教育課程改革先進個人、合肥市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，合肥市學(xué)科帶頭人。整場培訓(xùn)李老師新從老師面臨的挑戰(zhàn)到成長和發(fā)展，整場培訓(xùn)勵志又深入人心。 　　講座的開始就揭示了新時期大環(huán)境中復(fù)雜多變的世界形勢，秒速快捷的互聯(lián)網(wǎng)時代和多元開放的新世紀(jì)。小環(huán)境中“雙減”的政策，中高考的改革，家長社會學(xué)校對教師要求更高。這些都是教師需要面臨的挑戰(zhàn)。 面對挑戰(zhàn)我們需要不畏懼，妥善面對，更要積極向更好發(fā)展。 李瓊老師提出了九個策略。策略一：擁有夢想因為人的抱負層次越高、成就越大，理想的教師應(yīng)該是胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，還通過成功的體育運動員的有益啟示，來確立教師的“兩個”從教理想，要讓學(xué)生喜歡，“爭做名師”。策略二：規(guī)劃未來需要思考我是誰，正確認識自己樹立正確的價值觀。我想干什么，做什么樣的教師。允許我干什么我該如何尋求專業(yè)的發(fā)展路線走等等。策略三：面對現(xiàn)實 不論是面對家庭、工作、社會的壓力，都要面對問題，承認現(xiàn)實，不抱怨不氣餒不生氣。提高感受幸福快樂的敏感性和能力提高感受學(xué)習(xí)工作本身的快樂，感受自身素質(zhì)提高的快樂；亨受為學(xué)校為學(xué)生為親人盡到責(zé)任的快樂；學(xué)會苦中求樂，學(xué)中求樂、教中求樂。 策略四：潛心閱讀 一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是個大的閱讀史個民族的精神境界，在很大程度上取決手全民族的閱讀水平。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣和水平的影響。因此教師的讀書，不僅是學(xué)生讀書的前提，而目是整個教育的前提。策略五：改變思維 堅持六種底層思維：裁縫思維，窄路思維，借力思維，換軌思維，減法思維，旁觀思維。策略六：終身學(xué)習(xí) 教師要不斷提升自己的專業(yè)能力，包括：語言表達，運用教學(xué)方法和手段，與學(xué)生交往，教學(xué)組織和管理，教育機制，教學(xué)內(nèi)容處理，教育科研。 策略七：革新課堂 要以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，課堂要從主題到探究再到呈現(xiàn)，以生為本，智慧教學(xué)，科學(xué)育人。策略八：強化研究 包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，學(xué)生，專題，方法，評價，課堂，作業(yè)等等策略九：堅持聽評課 了解課堂教學(xué)的基本情況，診斷課堂教學(xué)存在的問題，評判教師教學(xué)的大致水手，學(xué)習(xí)借鑒同行的優(yōu)勢長處，改進提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 學(xué)為思之源，思為行之法。此次校本培訓(xùn)的專題講座也是教師綜合素質(zhì)再提高的新開始。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。香格里拉小學(xué)的教師們定當(dāng)懷揣教育熱情以昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)，毫不松懈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在教育的沃土上綻放芳華。 圖/文：陳茜初審：高洪復(fù)審：朱其梅終審：代厚華