讓美在平凡中綻放

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劉曉婷，女，本科和碩士均畢業(yè)于東北師范大學，中共黨員。她是長春市朝陽區(qū)北安小學校的一名數(shù)學教師，從教7年的她，有著3年的班主任工作經(jīng)歷。踏上工作崗位以來，她一直奮斗在教育教學第一線，默默耕耘，無私奉獻，勤懇踏實地工作著。她雖沒有留下驕人的業(yè)績，也沒有做出驚人的壯舉,但是在這平凡和樸實中，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通黨員教師的意義和價值。 用愛，走進孩子的心靈 “誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育好孩子?！边@是她經(jīng)常說的話。她是這樣說的，也是這樣做的。她把每一份愛都公平公正地灑向每一個孩子，在她眼里孩子沒有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。 一年級新學期開學伊始，她所在的一年四班收到了一個小女孩，名字叫嘉嘉，也許是受學前教育和家庭環(huán)境的影響，嘉嘉有很嚴重的分離焦慮，每天早晨上學前都無法和父母分開，在學校門口哭、在教室里哭、上課也哭，她的爸爸媽媽對待這種情況也無可奈何。身為班主任的劉曉婷老師意識到這種情況后，多次找到嘉嘉，和她談心談話，通過平時的溝通交流及課堂表現(xiàn)，劉老師發(fā)現(xiàn)嘉嘉其實是一個特別懂事的孩子，而且語言表達能力很強。發(fā)現(xiàn)了這一點，劉老師經(jīng)常在課堂上表揚嘉嘉，給嘉嘉更多的機會，慢慢地嘉嘉開始期待上學了、喜歡上學了，并且開始主動承擔班級的很多勞動，一個學期下來，孩子像換了一個人一樣，不但克服了分離焦慮，性格開朗了許多，還學到了很多本領(lǐng)。 劉曉婷老師經(jīng)常說：“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試。她是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。正因為她對工作的執(zhí)著與兢兢業(yè)業(yè)及對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，深得了家長的稱贊，孩子的喜愛。 用心，編織知識的搖籃 時光不老，習之不輟。作為一名青年教師，她深知要做好教育教學工作不能光憑熱愛，唯有終身學習才能獲得發(fā)展。她勤于學習，秉承著一顆學無止境的心，認真學習新課標理念，鉆研教材教法，把新課標理念貫穿于自己的日常教學工作中。她閱讀教育教學、班主任管理等專業(yè)書籍，時常觀看并學習一些優(yōu)秀教師的講座與公開課，積極參加線上線下培訓，廣采他山之石。她虛心地與同學科老師一起鉆研教材、探討教法與學法，共同開發(fā)教學研究課題，主持參與多項課題研究。 “學然后知不足，教然后知困”。她樂于反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，反思自己的教，也反思學生的學。經(jīng)過多角度的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地調(diào)整自己教育教學的策略，在反思中前行、成長，以豐厚自己的教育底色。 正是這種孜孜不倦的學習態(tài)度，支撐著她一路收獲、一路成長。雖然班主任工作瑣碎又繁忙，但她仍然積極參加各種教學競賽和各級教研活動，在一次次研課和磨課中鍛煉自己、提升自己、在講臺上找到更好的自己。她多次在全國及省、市、區(qū)信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得優(yōu)異成績，多次在校內(nèi)做公開課、示范課，她的數(shù)學課還在長春市第二屆小學青年教師教學大賽中榮獲一等獎，她本人也被評為校學科優(yōu)秀教師、朝陽區(qū)骨干教師。 用行動，擔當使命與責任 2022年3月初，疫情突襲長春這座城市，所有的中小學調(diào)整為線上教學，整個城市變得空空蕩蕩，作為一名黨員教師，劉曉婷老師在線上教學工作之余，主動向社區(qū)請求承擔起防疫志愿者的工作，按照就近分配原則，她被分配到北湖街道領(lǐng)秀藍珀湖社區(qū)，每天協(xié)助社區(qū)工作人員做全員核酸檢測，維持核酸檢測秩序，幫助社區(qū)工作人員取防疫物資，協(xié)助社區(qū)工作人員給居民配送蔬菜包、水果包、肉蛋包等生活物資，幫助隔離人員清理生活垃圾，挨家挨戶發(fā)放核酸檢測試劑盒，回到家之后還要完成當天的作業(yè)批改，給學生進行個別作業(yè)輔導，同時還要準備第二天的課程。 每天的工作看似簡單，實則辛苦，這樣周而復始了三個月，終于迎來了返校上課的曙光。“黨有號召，我有行動”，她始終心懷一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，用自己的行動展現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的責任和擔當，累計志愿服務300余小時，不僅獲得長春市寬城區(qū)北湖街道的表彰，而且還榮獲朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“戰(zhàn)疫先鋒”稱號。 雖然忙碌如此，但她沒有耽誤本職工作，線上教學期間，她積極積累工作經(jīng)驗，在工作分享會上，她從團隊協(xié)作以及個人的做法兩個角度，分享了對于線上教學的心得體會，給其他老師的教學帶來了很大的幫助和啟發(fā)。 用熱情，點燃教育的激情 在教學中，劉曉婷老師要求自己認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，力求每一名學生在她的課堂上都有所收獲。三年疫情導致班級的學生們差異很大，對于學習好接受能力強的學生，她會經(jīng)常擴散他們的思維，使優(yōu)者更優(yōu)；對于中等生，她會幫助他們查找原因，利用課余時間解答他們的疑惑，鞏固學過的知識，使其穩(wěn)步提高。而對于那些思維慢程度差的學生，她始終秉著“不拋棄，不放棄”的原則，從不放棄任何一名學困生。她會想辦法幫助他們樹立自信心，利用自己的休息時間來為他們補習功課，盡自己最大的努力幫助他們進步。 劉老師的班級里有一名學生名叫小于，學前基礎(chǔ)不好，學習習慣也較差，父母沒有能力對孩子進行及時的課后輔導，別人能一下子說出來的口算題，他需要擺手指算很久，課堂上的知識消化起來很吃力。劉老師并沒有放棄她，課上經(jīng)常提問他，雖然他會耽誤一些時間，但是劉老師總是耐心地引導他，慢慢地這個孩子似乎找到了自信，樂于動腦思考了，也敢舉手了，雖然每次回答的速度都不如別的孩子快，但有了很大的進步。 三尺講臺育桃李，手握寸筆寫人生。劉曉婷，作為一名再普通不過的一線教師,她始終保持著積極飽滿的熱情，務實上進的精神，潤物無聲的愛心，謙遜有禮的態(tài)度，樸實無華的言行，一直堅實地行走在真善美的教育路上。用自己的真誠和熱情，讓美在平凡中綻放！