守望師德星空 領(lǐng)航師德建設(shè)漣水學(xué)校特色小學(xué) <p class="ql-block">——記漣水中學(xué)2023年暑期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一天</p> <p class="ql-block"> 師德，是什么？</p><p class="ql-block"> 這是一個(gè)非常廣泛的概念，理解起來(lái)非常艱澀，踐行起來(lái)更讓人迷茫。</p> <p class="ql-block"> 別著急，在漣水學(xué)校毓秀樓三樓會(huì)議室的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，張家界開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)、管理學(xué)教授彭興順先生給我校小、初、高三部老師們給出了一個(gè)最簡(jiǎn)單、最精煉的回答——</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一個(gè)老師把課上好，才是真正的師德！</span></p><p class="ql-block"> 原來(lái)“師德”理解起來(lái)如此直白，上好自己的課，練好自己的“本事”，教好自己的學(xué)生，便是塑造了師德的形象。彭教授引用了大量的名人名言論證了提出來(lái)的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出了“生態(tài)課堂”的概念，給我們展示了新的卷面。</p> <p class="ql-block"> 生態(tài)教育，即關(guān)注人與環(huán)境相互影響。其實(shí)在我國(guó)古代，生態(tài)教育的理念早已有之，“孟母三遷”的典故，惠施與莊子比種葫蘆的故事，就隱含了生態(tài)教育思想。那么，什么樣的課堂才是真正的生態(tài)課堂呢？彭教授給出了明確的答復(fù)：</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">生態(tài)課堂應(yīng)該是關(guān)注“生命”的課堂。</span>課堂教學(xué)作為教育的主要形式，也要以關(guān)注人的生命為基礎(chǔ)，通過(guò)換發(fā)師生的生命活力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">生態(tài)課堂應(yīng)該是根治“生本”的課堂。</span>農(nóng)民播種前要全面了解種子在土壤、氣候、水分、營(yíng)養(yǎng)等方面的需求，恰到好處地予以滿(mǎn)足，才能獲得豐收。同樣，我們教師在上課之前，也應(yīng)該充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心向，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)合理地實(shí)施教學(xué)，這樣的課堂才能真正尊重學(xué)情、以生為本的課堂。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">生態(tài)課堂應(yīng)該是著眼于“生長(zhǎng)”的課堂。</span>我們應(yīng)更注重堆血紅色呢過(guò)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的強(qiáng)化，致力于所有學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，彭教授結(jié)合一些具體的案例向我們講解了生態(tài)課堂的基本特征、環(huán)境建設(shè)的三大元素、實(shí)施原則和實(shí)施策略，讓講座從枯燥的理論中煥發(fā)出新的生機(jī)，讓老師們深入簡(jiǎn)出地吸納新知識(shí)?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得層層深入，有提問(wèn)與回答，有課堂環(huán)節(jié)互動(dòng)與課堂架構(gòu)設(shè)想，形式豐富多樣，并且以他的著作《生態(tài)課堂》作為獎(jiǎng)品，贈(zèng)送給發(fā)言的老師，讓培訓(xùn)更具激勵(lì)意味。</p> <p class="ql-block"> 彭教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出的剖析，激發(fā)了老師們很多的感慨：有的老師了種下了“尊重學(xué)生感知”的種子，認(rèn)知到老師要有放大鏡般的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美；有的老師采摘了“積極地評(píng)價(jià)”的花朵，反思著課堂上自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言；有的老師擷取了“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的果實(shí)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)同事們?cè)谡n堂上的優(yōu)點(diǎn)，并在自己的課堂上有效地實(shí)踐……</p> <p class="ql-block"> 中學(xué)正高級(jí)教師、連源一中副校長(zhǎng)姚毅先生關(guān)于“愛(ài)的三問(wèn)”直擊靈魂深處，讓老師們久久慨嘆：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">你愛(ài)你的學(xué)生嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？</span></p> <p class="ql-block"> 姚校長(zhǎng)從大量的實(shí)例中總結(jié)出了自己的管理理論，針對(duì)性地指導(dǎo)老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)暖心的談話(huà)建立良好的師生關(guān)系，每一個(gè)分點(diǎn)的錘煉都有具體的實(shí)例作證，讓我們真實(shí)地感受到了一個(gè)有溫度的老師的情懷。</p> <p class="ql-block"> 最后，姚校長(zhǎng)從專(zhuān)業(yè)理論的角度提醒我們課堂教學(xué)是成為好老師的關(guān)鍵，并對(duì)我們提出了殷殷的期望。</p> <p class="ql-block"> 資深個(gè)性化語(yǔ)文老師、漣水學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)楊玲女士首先以一幅別具特色的思維導(dǎo)圖介紹了自己，開(kāi)啟了小學(xué)部經(jīng)典國(guó)學(xué)特色教育的匯報(bào)之路，用一幀幀圖片、影像展示了學(xué)部教育故事，用一個(gè)個(gè)事實(shí)說(shuō)明了這一群可愛(ài)的人如何給孩子們譜寫(xiě)經(jīng)典國(guó)學(xué)浸潤(rùn)下的詩(shī)意童年。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)部的特色課堂教學(xué)從教材的編訂初衷、編訂成果，到教師的教研、學(xué)習(xí)、教學(xué)，再到學(xué)生的生成、升華，楊校長(zhǎng)娓娓道來(lái)，重現(xiàn)了我部特色教育的發(fā)展過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典國(guó)學(xué)的教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，盡管我部國(guó)學(xué)特色教育已經(jīng)取得了一些成果，但道阻且長(zhǎng)，我們?nèi)杂胁蛔悖杂袠O大的發(fā)展空間，因此，楊校長(zhǎng)又提出來(lái)新的要求，構(gòu)建了新的愿景。</p> <p class="ql-block"> 室外的天經(jīng)歷了烈日炎炎和狂風(fēng)驟雨的巨變，室內(nèi)的我們掀起了心靈的和風(fēng)細(xì)雨和狂風(fēng)巨浪的洗禮——三場(chǎng)精彩的分享從不同的方面直擊一個(gè)角度——上好一堂課就是真正的師德。</p><p class="ql-block"> 三場(chǎng)精彩的分享有理論的傳達(dá)，有案例的指引，有實(shí)踐的落實(shí)，從上至下，落地有聲。</p><p class="ql-block"> 這一天，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！這一天，我們感慨良多!培訓(xùn)不止在會(huì)場(chǎng)，余溫會(huì)激勵(lì)我們踐行在工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:吳愛(ài)秀</p> 課堂老師師德生態(tài)學(xué)生教育我們校長(zhǎng)國(guó)學(xué)小學(xué)部